Упражнения артикуляционной гимнастики для детей 2 3 лет. Артикуляционная гимнастика 3


Артикуляционная гимнастика 3 4 года. horoshayaberemennost.ru

Артикуляционная гимнастика. Почему это важно?

Когда малыш забавно коверкает свои первые слова, родители с умилением слушают его, пересказывая «перлы» чада своим родственникам и знакомым. Конечно, это возрастное и часто проходит со временем, но не так безобидно, как может показаться.

Зачем нужна гимнастика

Дефекты речи могут серьёзно отравить жизнь ребёнка, ведь часто они становятся поводом для шуток и насмешек среди детей.

Неправильное произношение звуков происходит из-за несовершенства артикуляционного аппарата. Так называют совокупность органов, участвующих в порождении звука: гортань, губы, язык, челюсть и др. И так же, как родители развивают физические данные ребёнка физкультурой, этим органам необходима гимнастика.

Целью артикуляционной гимнастики является развитие речевого аппарата, совершенствование и выработка его движений.

Всем ли она нужна, и зачем выполнять упражнения, если о дефектах речи говорить пока ещё рано? Всем. Детям 2 – 4 лет она поможет укрепить мышцы артикуляционного аппарата, обрести подвижность языка. К 5 – 7 годам можно исправить уже сложившиеся нарушения. Здесь важно понять, что чем раньше вы начнете занятия, тем более вероятен положительный результат. Ближе к школьному возрасту и в начальных классах дефекты речи очень сложно и порой невозможно исправить даже с логопедом.

Иногда дети правильно произносят звуки, но из-за вялости звукопроизношения получается «каша во рту». Данное явление считается невыраженным отклонением развития речи и называется стёртой формой дизартрии.

Основные правила гимнастики

Занятия должны стать системой для вас и ребёнка, только регулярные тренировки могут дать результат. О чём ещё нужно знать:

  • продолжительность проведения «зарядки для язычка» зависит от утомляемости крохи, но не более 10 минут;
  • во время занятий малыш сидит перед зеркалом, чтобы видеть свой язык;
  • никогда не принуждайте кроху, лучше превратите тренировки в игру;
  • занятия проводятся в размеренном темпе, по 4 – 5 упражнений за сеанс;
  • если малышу сложно повторить за вами артикуляционное движение, помогите ему ручкой чайной ложки;
  • задача родителей следить за правильностью и плавностью выполнения действий, иначе гимнастика не имеет смысла.

Если гимнастика дается дошколёнку с большим трудом, его язык дрожит и не слушается, лучше обратиться к логопеду. Возможно, крохе необходим специальный массаж.

Виды упражнений

Артикуляционные упражнения бывают статические (язык неподвижно фиксируется в определённом положении) и динамические (участвуют все органы речевого аппарата).

Статические упражнения

При их выполнении важно не только показать положение языка, но и удержать позу около 7 – 10 секунд.

«Лопатка» . Широко открываем рот, «укладываем» расслабленный язычок на нижнюю губу.

«Грибочек» . Присасываем к нёбу язык и насколько возможно открываем рот.

«Хоботок» . Сомкнутые губы максимально вытягиваем вперед «трубочкой» и удерживаем в течение 5 – 10 секунд.

Динамические упражнения

Выполнение упражнений происходит под счет, где ритмично меняется положение органов речи.

«Часики» . Приоткрываем рот и улыбаемся. Делаем язычок узким, его кончиком тянемся к уголкам рта.

«Качели» . Открываем рот и тянемся язычком то к подбородку, то к носу.

«Где конфетка» . Губы сомкнуты, поочередно упираемся языком в каждую щеку.

«Лошадка» . Фиксируем язычок, как в упражнении «грибочек», и сильно цокаем.

Как видно, движения очень просты, и выполнять их можно даже без логопеда.

Возрастные особенности детей и гимнастика

Заниматься артикуляционной гимнастикой с грудничками пока ещё рановато, а вот восьмимесячный малыш вполне способен повторить некоторые действия за взрослым: надуть щёчки, высунуть язык, произнести простые сочетания звуков. Например, можно пофыркать с малышом во время переодевания или умывания.

  • Для детей 2 – 3 лет

    Полноценные занятия на развитие артикуляционного аппарата следует начинать с двух лет. О постановке самых проблемных звуков – шипящих, сонорных и свистящих, говорить пока рано. Поэтому главной целью работы на данном этапе является развитие слухового внимания, знакомство с силой и высотой голоса, контролирование длительности ротового вдоха, уточнение произношения звукоподражательных сочетаний (мяу-мяу, ко-ко, бум-бум).

    «Шарик» . Попросите малыша надуть щёчки и сдуть их. Если у него сразу не получится, легонько надавите на них. Впоследствии можно надувать щёчки поочередно.

    «Угадай-ка» . Приготовьте горячую и холодную воду, чайную ложку. Когда ребёнок закроет глаза, дотроньтесь прибором до губ языка и предложите угадать, в какой воде побывала ложка.

    «Домик» . Открывая рот (домик) малыш показывает язычок, затем снова его прячет.

    «Ворота» . Открыв широко рот, необходимо закрепить положение (5 – 7 секунд).

    Материал по теме:

    Для детей 3 – 4 лет

    Цель занятий – познакомить с органами речи и их функциями (губы улыбаются, вытягиваются трубочкой; нижняя челюсть помогает открывать и закрывать рот; язык двигается вверх, вниз, по кругу, вправо и влево).

    «Улыбка» . Улыбнуться и удерживать это положение под счёт.

    «Вкусное варенье» . Попросите малыша понарошку слизать варенье с губ. Сначала с верхней, потом с нижней.

    Из вышеописанных упражнений дети учатся выполнять «Лопатку», «Часики», «Качели», «Лошадку».

    Игровой характер добавит артикуляционной гимнастике использование картинок, которые наглядно показывают, как выполнять упражнение, и что необходимо изобразить. Также помогут развлечь кроху веселые стихи.

    Для детей 4 – 5 лет

    Цель работы: закрепление старых и введение новых понятий: верхние и нижние губы, зубы; широкий и узкий язык; бугорки за зубами. К выполняемым упражнениям повышаются требования, увеличивается темп работы.

    «Иголка» . Открываем рот, максимально выдвигаем язычок вперед, делая его узким.

    «Парус» . Улыбаясь, широко открываем рот. Кончик языка упирается в бугорок за нижними зубами. Положение удерживается.

    «Почистим зубки» . Рот снова широко открыт, на губах улыбка. Кончиком языка совершаем движения, напоминающие чистку зубов изнутри (вправо-влево). Работает только язык, остальные органы неподвижны.

    Для детей 5 – 7 лет

    Цель работы: дать представление о спинке языка. Выполнение изученных упражнений безупречно и доведено до автоматизма. Ребёнок без труда выполняет комплексы, в которых легко и быстро меняет положение органов. Например, услышав такой стих, малыш выполнит «хоботок», «улыбку» и домик».

    К этому возрасту уже заметно, какие дефекты речи необходимо исправлять. Поэтому и упражнения подбираются индивидуально для каждого ребёнка. Немаловажно уделять внимание и развитию фонематического слуха, ведь не за горами школа, а как дитя будет писать буквы, если не умеет их различать на слух.

    «Хлопни в ладоши» . Взрослый называет звуки, а дошкольник хлопает в ладоши (приседает, поднимает руку), когда слышит заранее оговоренный звук. Задачу можно усложнить, произнося не звуки, а слова, в которых встречается искомый звук.

    «Замени звук» . Взрослый называет слово, чадо заменяет один из звуков. Например, «Замени первый звук на [р] и произнеси, что получилось: писк – ..иск».

    «Вкусные» игры с пользой для речи

    Дети любят играть, а еще они обожают сладости. Утомительные занятия по развитию органов речи можно разнообразить при помощи кондитерских изделий, например, палочками и леденцами.

    1. Втянуть мармеладку-спагетти, вытянув губы в трубочку.
    2. Зафиксировать палочку под носом при помощи верхней губы, как будто это усы.
    3. Задание то же, только теперь участвует язык и верхняя губа.
    4. Рот открыт, на язык кладется палочка. Цель малыша – удержать ее в равновесии.
    5. Леденец лежит на языке, как в чашке. Рот открыт.
    6. Облизывание чупа-чупса с разных сторон, по кругу.

    Лучше один раз посмотреть…

    Если у вас все ещё остались вопросы по организации проведения речевой гимнастики, посмотрите бесплатные видеоуроки сайта «Дар детям».

    Профессиональный логопед-дефектолог покажет и объяснит все тонкости работы с детьми каждой возрастной группы.

    Там же можно получить бесплатную консультацию специалиста.

    Речь – чудесный дар, которым природа наградила только человека. Но, чтобы ребёнок заговорил, нужно время и поддержка родителей, которые помогут не только преодолеть, но и предотвратить возможные проблемы.

    Артикуляционная гимнастика для детей

    Упражнения для детей 2-3 лет

    Так, артикуляционная гимнастика для детей 2 3 лет может включать в себя следующие упражнения:

    1. Улыбка для мамочки. Пусть малыш покажет свою улыбку и держит ее как можно дольше.

    Для детей 3-4 лет

    Для старшего возраста упражнения немного усложняются. Артикуляционная гимнастика для детей 3 4 лет может содержать следующие занятия:

    1. Часы. Пусть малыш при широко открытом рте дотрагивается кончиком языка то одного, то другого уголка губ. При этом следует смотреть за тем, чтобы нижняя челюсть была совершенно неподвижной.

    Занятие с ребенком 4-5 лет

    Артикуляционная гимнастика для детей 4 5 лет может содержать те же упражнения, что и для младшего возраста. Их легко можно придумывать самостоятельно или пользоваться готовыми наработками. Только в этом случае упор делается на четкость и правильность их выполнения. Если занятия для ребенка не новы, то он привыкает к ним и с удовольствием предлагает заниматься снова и снова.

    Артикуляционная гимнастика для детей в картинках и стихах: для детей 3-4, 5-7 лет

    При плохой постановке звуков нужна артикуляционная гимнастика для детей, цели которой — это:

    • выработать определённое положение языка, губ, щёк, которое необходимо для произношения конкретного звука или их группы;
    • натренировать мышцы органов речи, которые не имеют нужного тонуса;
    • для того, чтобы язык, губы, щёки могли быстро менять своё положение и удерживать его.

    Занятия артикуляционной гимнастикой можно проводить как дома, так и на занятиях с логопедом.

    При самостоятельном выполнении родителям сначала нужна помощь логопеда, который определит проблемы ребёнка, а затем подскажет, как правильно организовать занятия. Эта мера необходима, поскольку существуют разные типы нарушения звукопроизношения, которые возникают как при гипертонусе, так и при вялости мышц.

    Общие рекомендации

    Родители должны помнить, что продуктивность гимнастики зависит от того, насколько занятия интересны ребёнку. Исключено принуждение, угрозы и навязчивость. Чтобы артикуляционная гимнастика для малышей была интересной, необходимо показывать картинки, выполнять всё в форме игры.

    Помните о следующих правилах:

    1. В первый раз выполнять упражнения перед зеркалом: это необходимо для зрительного контроля положения губ, движений язычка. Поскольку ребёнок ещё не осознаёт, как именно он должен лежать, в каком состоянии должны быть щёки и губ, ему важно видеть такое положение.
    2. Цикл занятий начинают с простых упражнений и постепенно переходят к более сложным. Есть приблизительные сроки, сколько приблизительно занимает времени одно новое упражнение, но ориентировать нужно на индивидуальный темп ребёнка: кто-то понимает, как делать быстрее, а кому-то необходимо больше времени.
    3. Занятие строится по такой схеме: ребёнок должен повторить старое упражнение самостоятельно, потом можно дальше работать по плану.
    4. Упражнения необходимо повторять циклами дважды в день, посвящая им по 5-10 минут.
    5. Каждому возрасту соответствуют свои требования: для детей 3-4 лет приоритет на освоение основных мышц языка, губ, 5-летние дети должны выполнять упражнения плавно и чётко, а 6-7 летние ребята — держать стабильный темп, легко заниматься статическими упражнениями.

    Чтобы было веселее, организовывается артикуляционная гимнастика под музыку. Для детей двух лет это отличный способ связать приятный стимул с полезными действиями для произношения звуков согласно возрастной норме.

    Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет

    Если распечатать специальные тематические картинки, то артикуляционная гимнастика проходит очень интересно и малышу становится понятным смысл движений. В этом возрасте упражнения гимнастики лучше читать в стихах.

    Детям 3-4 лет хорошо помогает сказка про язычок, которая является неотъемлемой частью а ртикуляционной гимнастики. Это целый цикл историй о весёлом язычке, который попадает в разные приключения.

    Все упражнения делятся на 2 большие группы — статические и динамические. Задача первых — научить удерживать положение, как на изображении. А вторая группа нужна для того, чтобы освоить переходы от одних движений и положений речевого аппарата к другим. Вот перечень разноплановых упражнений на статику:

    • «Блинчик»: малыш должен уложить свой язык на нижнюю губу, сохранив его при этом расслабленным и широким. Упражнение считается освоенным, когда время удержания такого положения достигает 7-10 секунд.
    • «Грибок» — упражнение, при котором кончиком языка нужно быстро коснуться нёба и при этом держать рот широко открытым.
    • «Трубочка» или «Хоботок»: верхнюю и нижнюю губу складываем в трубочку и тянем их в верх, как слоник.

    Упражнения для освоения разных динамических движений:

    • «Часики»: рот широко открыт, а язык занят такой же работой, как и маятник часов — двигается из стороны в сторону от одного уголка рта к другому.
    • «Качели»: положение челюсти тоже, что и в «часиках», только теперь язык раскачивается, как качели — вверх и вниз, от верхней губы к нижней.

    Такая артикуляционная гимнастика в стихах поможет сделать занятие весёлым и лёгким. В сети много четверостиший, которыми можно сопровождать занятия.

  • Артикуляционная гимнастика для детей 5-6 лет

    Для этого возраста есть много эффективных упражнений, которые подходят при нарушения различного происхождения. Так, артикуляционная гимнастика при дизартрии происходит при задействовании дополнительных средств. Например, упражнение «вкусное варенье» предполагает намазывание губ настоящим вареньем или мёдом, чтобы ребёнок старался их слизать.

    • «Ковшик»: широко открывается рот и улыбнуться, высунуть расслабленный язук и его кончик слегка приподнять вверх. Упражнение направлено на постановку шипящих звуков.
    • «Иголка»: рот также широко открывается, а язык вытягивается изо рта узкой полосочкой.
    • «Чистим зубы»: опять сильно раскрытый рот, только теперь язык двигается по зубам, словно он — это зубная щётка.

    Время упражнения — до 10 секунд.

    Артикуляционная гимнастика для детей старше 7 лет

    Детям такого возраста понравятся занятия с использованием разнообразных продуктов и предметов:

    • втягивать спагетти или мармеладку в форме трубочки ртом, сложив губы в дудочку;
    • положить съедобную соломку на верхнюю губу и изобразить человека с усами, подняв её к носу;
    • вытягивается язык и туда кладётся съедобная соломинка, а ребёнок должен как можно дольше удержать её, не уронив с языка — как эквилибрист палку;
    • язык выгибается чашечкой и туда кладётся конфета;
    • облизать чупа-чупс с разных сторон.

    Также для артикуляционной гимнастики в этом возрасте используют картинки. Хоть это уже ребята, которые могут выполнять упражнения осознанно, но элементы игры действуют дополнительным мотиватором.

    Комплексы упражнений

    Артикуляция малышей во время артикуляционной гимнастики значительно улучшается, если делать привязку по упражнениям не только к возрасту, а ещё и к тем частям речевого аппарата, которые нуждаются в нагрузке или расслаблении. Предлагаем их список, который сгруппирован по тому, работу каких мышц они активизируют.

    Комплекс для развития мышц губ

    1. Попеременное чередование широкой улыбки с вытягиванием губ в хоботок.
    2. Раскрыть рот и втягивать губы внутрь так, будто они хотят обхватить и спрятать под собой зубы.
    3. Завести верхнюю губу под нижние зубы, что похоже на оскал.
    4. Завести нижнюю губу под зубы верхней челюсти.
    5. Пофыркать губами так, как это делают лошадки.

    Комплекс для развития мышц языка

    1. Кончиком языка облизывать губы, проводя им то за часовой стрелкой, то против.
    2. Высунуть изо рта широкий язык и немного «пожевать» его, произнося «мя-мя…», «бя-бя…».
    3. Высовывать изо рта язык как можно дальше, одновременно чередуя его то «лопатой», то «жалом».
    4. Чередовать поднятия и опускания кончика языка то к верхнему нёбу, то к нижней челюсти.
    5. Делать из языка «чашечку» сначала во рту, а потом стараться высунуть её наружу.
    6. Упражнение «гармошка»: кончик языка упереть в верхнее нёбо около передних зубов и в таком положении открывать-закрывать рот.

    Комплекс для развития мышц щек

    1. Надувать и сдувать щёки.
    2. Попеременно надувать то левую, то правую щеку.
    3. Выдувать мыльные пузыри, дуть в трубочку.
    4. Хлопать себе по надутым хомячьим щекам.
    5. Втягивать щёки настолько сильно, насколько это можно так, чтобы от этого губы складывались, как у рыбки.

    Советы родителям

    • Чем чаще выполняются упражнения, тем быстрее происходит коррекция работы частей артикуляционного аппарата.
    • Если занятия у логопеда дополнять упражнениями дома, то получение результата ускоряется.
    • Когда в самом начале коррекционной работы малыш противится гимнастике, начинайте делать упражнения в его присутствии перед зеркалом. Это выглядит достаточно весело — настолько, что ребёнок сам захочет присоединиться к вам.
    • Помните, что малыши чутки к похвале. Пускай после занятий ребёнок показывает то, что у него начало получаться, другим членам семьи, а те должны активно демонстрировать свой восторг и радость его успехам.

    Успех занятий зависит от трёх факторов:

    • правильной диагностики нарушений произношения звуков;
    • строгой последовательности нарастания сложности упражнений;
    • воевременной коррекции положений языка и губ с помощью массажа или инструментов, если у ребёнка не получается скопировать их правильное размещения.

    Занятия, которые проходят с яркой эмоциональной окраской, имеют хороший отклик работоспособности у малышей. Помните, что для них это, прежде всего, игра, а придание её коррекционного смысла — ваша задача.

    Источники: http://rearchildren.ru/rech/artikulyacionnaya-gimnastika-dlya-detej/http://www.kinderhouse.ru/4051-artikulyacionnaya-gimnastika-dlya-detey-put-k-razvitiyu-rebenka.htmlhttp://orechi.ru/razvitie-rechi/artikulyatsionnaya-gimnastika

    horoshayaberemennost.ru

    Артикуляционная гимнастика для детей 2 3 лет

    Артикуляционная гимнастика. Почему это важно?

    Когда малыш забавно коверкает свои первые слова, родители с умилением слушают его, пересказывая «перлы» чада своим родственникам и знакомым. Конечно, это возрастное и часто проходит со временем, но не так безобидно, как может показаться.

    Зачем нужна гимнастика

    Дефекты речи могут серьёзно отравить жизнь ребёнка, ведь часто они становятся поводом для шуток и насмешек среди детей.

    Неправильное произношение звуков происходит из-за несовершенства артикуляционного аппарата. Так называют совокупность органов, участвующих в порождении звука: гортань, губы, язык, челюсть и др. И так же, как родители развивают физические данные ребёнка физкультурой, этим органам необходима гимнастика.

    Целью артикуляционной гимнастики является развитие речевого аппарата, совершенствование и выработка его движений.

    Всем ли она нужна, и зачем выполнять упражнения, если о дефектах речи говорить пока ещё рано? Всем. Детям 2 – 4 лет она поможет укрепить мышцы артикуляционного аппарата, обрести подвижность языка. К 5 – 7 годам можно исправить уже сложившиеся нарушения. Здесь важно понять, что чем раньше вы начнете занятия, тем более вероятен положительный результат. Ближе к школьному возрасту и в начальных классах дефекты речи очень сложно и порой невозможно исправить даже с логопедом.

    Иногда дети правильно произносят звуки, но из-за вялости звукопроизношения получается «каша во рту». Данное явление считается невыраженным отклонением развития речи и называется стёртой формой дизартрии.

    Основные правила гимнастики

    Занятия должны стать системой для вас и ребёнка, только регулярные тренировки могут дать результат. О чём ещё нужно знать:

    • продолжительность проведения «зарядки для язычка» зависит от утомляемости крохи, но не более 10 минут;
    • во время занятий малыш сидит перед зеркалом, чтобы видеть свой язык;
    • никогда не принуждайте кроху, лучше превратите тренировки в игру;
    • занятия проводятся в размеренном темпе, по 4 – 5 упражнений за сеанс;
    • если малышу сложно повторить за вами артикуляционное движение, помогите ему ручкой чайной ложки;
    • задача родителей следить за правильностью и плавностью выполнения действий, иначе гимнастика не имеет смысла.

    Если гимнастика дается дошколёнку с большим трудом, его язык дрожит и не слушается, лучше обратиться к логопеду. Возможно, крохе необходим специальный массаж.

    Виды упражнений

    Артикуляционные упражнения бывают статические (язык неподвижно фиксируется в определённом положении) и динамические (участвуют все органы речевого аппарата).

    Статические упражнения

    При их выполнении важно не только показать положение языка, но и удержать позу около 7 – 10 секунд.

    «Лопатка». Широко открываем рот, «укладываем» расслабленный язычок на нижнюю губу.

    «Грибочек». Присасываем к нёбу язык и насколько возможно открываем рот.

    «Хоботок». Сомкнутые губы максимально вытягиваем вперед «трубочкой» и удерживаем в течение 5 – 10 секунд.

    Динамические упражнения

    Выполнение упражнений происходит под счет, где ритмично меняется положение органов речи.

    «Часики». Приоткрываем рот и улыбаемся. Делаем язычок узким, его кончиком тянемся к уголкам рта.

    «Качели». Открываем рот и тянемся язычком то к подбородку, то к носу.

    «Где конфетка». Губы сомкнуты, поочередно упираемся языком в каждую щеку.

    «Лошадка». Фиксируем язычок, как в упражнении «грибочек», и сильно цокаем.

    Как видно, движения очень просты, и выполнять их можно даже без логопеда.

    Возрастные особенности детей и гимнастика

    Заниматься артикуляционной гимнастикой с грудничками пока ещё рановато, а вот восьмимесячный малыш вполне способен повторить некоторые действия за взрослым: надуть щёчки, высунуть язык, произнести простые сочетания звуков. Например, можно пофыркать с малышом во время переодевания или умывания.

    Для детей 2 – 3 лет

    Полноценные занятия на развитие артикуляционного аппарата следует начинать с двух лет. О постановке самых проблемных звуков — шипящих, сонорных и свистящих, говорить пока рано. Поэтому главной целью работы на данном этапе является развитие слухового внимания, знакомство с силой и высотой голоса, контролирование длительности ротового вдоха, уточнение произношения звукоподражательных сочетаний (мяу-мяу, ко-ко, бум-бум).

    «Шарик». Попросите малыша надуть щёчки и сдуть их. Если у него сразу не получится, легонько надавите на них. Впоследствии можно надувать щёчки поочередно.

    «Угадай-ка». Приготовьте горячую и холодную воду, чайную ложку. Когда ребёнок закроет глаза, дотроньтесь прибором до губ языка и предложите угадать, в какой воде побывала ложка.

    «Домик». Открывая рот (домик) малыш показывает язычок, затем снова его прячет.

    «Ворота». Открыв широко рот, необходимо закрепить положение (5 – 7 секунд).

    Материал по теме:

    Для детей 3 – 4 лет

    Цель занятий – познакомить с органами речи и их функциями (губы улыбаются, вытягиваются трубочкой; нижняя челюсть помогает открывать и закрывать рот; язык двигается вверх, вниз, по кругу, вправо и влево).

    «Улыбка». Улыбнуться и удерживать это положение под счёт.

    «Вкусное варенье». Попросите малыша понарошку слизать варенье с губ. Сначала с верхней, потом с нижней.

    Из вышеописанных упражнений дети учатся выполнять «Лопатку», «Часики», «Качели», «Лошадку».

    Игровой характер добавит артикуляционной гимнастике использование картинок, которые наглядно показывают, как выполнять упражнение, и что необходимо изобразить. Также помогут развлечь кроху веселые стихи.

    Для детей 4 – 5 лет

    Цель работы: закрепление старых и введение новых понятий: верхние и нижние губы, зубы; широкий и узкий язык; бугорки за зубами. К выполняемым упражнениям повышаются требования, увеличивается темп работы.

    «Иголка». Открываем рот, максимально выдвигаем язычок вперед, делая его узким.

    «Парус». Улыбаясь, широко открываем рот. Кончик языка упирается в бугорок за нижними зубами. Положение удерживается.

    «Почистим зубки». Рот снова широко открыт, на губах улыбка. Кончиком языка совершаем движения, напоминающие чистку зубов изнутри (вправо-влево). Работает только язык, остальные органы неподвижны.

    Для детей 5 – 7 лет

    Цель работы: дать представление о спинке языка. Выполнение изученных упражнений безупречно и доведено до автоматизма. Ребёнок без труда выполняет комплексы, в которых легко и быстро меняет положение органов. Например, услышав такой стих, малыш выполнит «хоботок», «улыбку» и домик».

    К этому возрасту уже заметно, какие дефекты речи необходимо исправлять. Поэтому и упражнения подбираются индивидуально для каждого ребёнка. Немаловажно уделять внимание и развитию фонематического слуха, ведь не за горами школа, а как дитя будет писать буквы, если не умеет их различать на слух.

    «Хлопни в ладоши». Взрослый называет звуки, а дошкольник хлопает в ладоши (приседает, поднимает руку), когда слышит заранее оговоренный звук. Задачу можно усложнить, произнося не звуки, а слова, в которых встречается искомый звук.

    «Замени звук». Взрослый называет слово, чадо заменяет один из звуков. Например, «Замени первый звук на [р] и произнеси, что получилось: писк —. иск».

    «Вкусные» игры с пользой для речи

    Дети любят играть, а еще они обожают сладости. Утомительные занятия по развитию органов речи можно разнообразить при помощи кондитерских изделий, например, палочками и леденцами.

    1. Втянуть мармеладку-спагетти, вытянув губы в трубочку.
    2. Зафиксировать палочку под носом при помощи верхней губы, как будто это усы.
    3. Задание то же, только теперь участвует язык и верхняя губа.
    4. Рот открыт, на язык кладется палочка. Цель малыша – удержать ее в равновесии.
    5. Леденец лежит на языке, как в чашке. Рот открыт.
    6. Облизывание чупа-чупса с разных сторон, по кругу.

    Лучше один раз посмотреть…

    Если у вас все ещё остались вопросы по организации проведения речевой гимнастики, посмотрите бесплатные видеоуроки сайта «Дар детям».

    Профессиональный логопед-дефектолог покажет и объяснит все тонкости работы с детьми каждой возрастной группы.

    Там же можно получить бесплатную консультацию специалиста.Речь – чудесный дар, которым природа наградила только человека. Но, чтобы ребёнок заговорил, нужно время и поддержка родителей, которые помогут не только преодолеть, но и предотвратить возможные проблемы.

    Артикуляционная гимнастика для детей

    Когда маленький ребенок, пытаясь что-то сказать родителям, забавно коверкает звуки, это вызывает улыбку умиления у всех. Но, время идет, малыш подрастает и все так же продолжает не выговаривать слова. И теперь уже родителям не до улыбок. Возникает проблема, которую необходимо решать.

    Формирование правильного произношения обычно заканчивается к пяти годам, но, к сожалению, иногда этот процесс затягивается. Это только кажется, что произносить звуки очень просто. На самом деле этот процесс сложен. Он затрагивает многие органы: губы, язык, мягкое небо и нижнюю челюсть. Причем все они обязательно должны работать сообща. Подвижность этих органов у ребенка развивается долго и постепенно.

    Очень многие родители не могут на слух определить проблему с артикуляцией, а некоторые считают, что она решится сама по себе со временем. Это неверно. Неправильное произношение – это не насморк и само не пройдет.

    Ребенку сможет помочь только артикуляционная гимнастика. Она будет полезна не только в том случае, когда есть проблемы, но даже и тогда когда малыш правильно выговаривает все звуки. В особо сложных случаях не обойтись без помощи логопеда.

    Следует отметить, что артикуляционная гимнастика это не физические нагрузки, а упражнения, которые имеют своей целью сделать речевой аппарат подвижным. Упражнения просты и не требуют каких-то специальных навыков. Для каждой возрастной группы можно подобрать свой комплекс занятий.

    Упражнения для детей 2-3 лет

    Так, артикуляционная гимнастика для детей 2 3 лет может включать в себя следующие упражнения:

    1. Улыбка для мамочки. Пусть малыш покажет свою улыбку и держит ее как можно дольше.
    2. Поцелуй. Обычный ритуал будет очень полезен для артикуляционной тренировки.
    3. Ворота. Ребенок открывает широко рот и держит его в таком положении несколько секунд.
    4. Шарик. Пусть малыш надует щеки. В конце упражнения мама может легонько сжать щечки и «сдуть» их. Звук, который при этом возникает, очень веселит детей. Впоследствии задание можно усложнить. При этом ребенок будет надувать поочередно то одну, то другую щечку. Это не так просто как может казаться на первый взгляд. Поэтому родителям следует запастись терпением.
    5. Домик. Ребенок открывает рот и высовывает язычок, удерживая его в таком положении несколько секунд. Затем язык прячется в «домик». Упражнение повторяется несколько раз.
    6. Крокодильчик. Малыш высовывает кончик языка и слегка покусывает его зубками.
    7. Угадай-ка. Для этого упражнения понадобится холодная и горячая вода, и обычная чайная ложка. Малыш закрывает глаза, а взрослый предлагает определить, в какой воде побывала ложечка в холодной или горячей, дотрагиваясь ею до детских губ. Это упражнение помогает развить чувствительность языка.

    Для детей 3-4 лет

    Для старшего возраста упражнения немного усложняются. Артикуляционная гимнастика для детей 3 4 лет может содержать следующие занятия:

    1. Часы. Пусть малыш при широко открытом рте дотрагивается кончиком языка то одного, то другого уголка губ. При этом следует смотреть за тем, чтобы нижняя челюсть была совершенно неподвижной.
    2. Парус. Упираясь языком в десну за нижними зубками, ребенок должен сделать из него горку. В таком положении необходимо находиться не менее 5 секунд.
    3. Лопата. Малыш должен постараться положить язычок на нижнюю губу. При этом язык должен быть расслаблен, нижняя губа неподвижна, а рот открыт.
    4. Ветерок. На ладошку ребенка кладется кусочек ваты, который необходимо сдуть. Выдох может быть коротким или длинным, слабым или сильным.
    5. Варенье. Предложите сыну или дочери представить, что его губы измазаны сладким и вкусным вареньем. Пусть он сначала слижет его с верхней губы, а потом с нижней. Упражнение можно повторить несколько раз.
    6. Качели. Язычок следует поднимать вверх, а потом опускать вниз. И так несколько раз.

    Занятие с ребенком 4-5 лет

    Артикуляционная гимнастика для детей 4 5 лет может содержать те же упражнения, что и для младшего возраста. Их легко можно придумывать самостоятельно или пользоваться готовыми наработками. Только в этом случае упор делается на четкость и правильность их выполнения. Если занятия для ребенка не новы, то он привыкает к ним и с удовольствием предлагает заниматься снова и снова.

    Упражнения необходимо делать каждый день по 5-10 минут. Регулярность – важное условие успешного результата. Игровая форма занятий позволяет ребенку не уставать и получать настоящее удовольствие. При этом следует следить за качеством выполненных упражнений. И если у ребенка какое-то движение получается плохо, следует отработать его и уже потом добавлять новые.

    Гимнастикой нужно заниматься сидя, спина должна быть прямой, а руки и ноги расслабленными. Занятия проводятся только перед зеркалом, чтобы ребенок хорошо видел не только свое лицо, но и мамино.

    Некоторая детская напряженность в самом начале занятий вполне естественна. Со временем малыш расслабится, и будет вести себя более непринужденно. Взрослый должен постараться создать положительный эмоциональный настрой, чтобы не отпугнуть маленького ученика и не вызвать у него отрицательных эмоций.

    Артикуляционная гимнастика для детей 5 6 лет непосредственно готовит будущих школьников к тому, чтобы успешно усваивать учебный материал. Ведь ребенок, который плохо произносит звуки, ставит себя в неравное положение со сверстниками. Его трудно понять, у него могут появиться комплексы по поводу своей ущербности по сравнению с одноклассниками. Упражнения направлены не только на тренировку и подвижность речевых мышц, но и развитие памяти, автоматизацию полученных навыков.

    В этом возрасте на занятиях дошкольник произносит и повторяет много слов и стихотворений. Все они направлены на заучивание того или иного звука. При повторении материала родители должны следить за правильным и четким произношением.

    Если же ребенок на протяжении долгого времени так и не научился правильно разговаривать, значит ему необходима обязательная консультация логопеда, который обязательно решит все проблемы и научит его говорить правильно и красиво. Только специалист сможет определить какая именно артикуляционная гимнастика для детей подойдет в том или ином случае.

    Артикуляционная гимнастика для детей 2-3 лет

    Речь играет огромную роль в психическом развитии ребенка, при этом она важна сама по себе. В большинстве случаев по тому, как ребенок говорит, можно судить, насколько он развит в целом. В возрасте 2-3 лет обычно наступает пик в развитии речи, для произношения детям доступны следующие звуки: о, н, т’, д’, т, д, к, г, х, в, ф. К 3 годам к ним присоединяются: й, л’, э, с’. В данном возрасте малыш еще физиологически не готов произносить сложные звуки. Ему необходимо, что называется «натренировать язычок», поэтому очень важно предоставить ребенку возможность для пополнения активного и пассивного словарного запаса. В речи ребенка данного возраста должны присутствовать предложения, он может вести беседу, на простые темы – как зовут его и членов семьи, что он делает, какая погода. Речь не является врожденной способностью, она формируется постепенно, и ее развитие зависит от многих причин. Одним из условий нормального становления звукопроизношения является координированная работа артикуляционного аппарата (губ, языка, нижней челюсти, мягкого неба). Для выработки полноценных движений губ, языка, челюсти полезна артикуляционная гимнастика главная цель, которой заключается в том, чтобы дать ребенку выработать определенный навык для грамотного произношения звуков.Полноценные занятия на развитие артикуляционного аппарата следует начинать с двух лет. Артикуляционная гимнастика детям 2 – 3 лет поможет укрепить мышцы и обрести подвижность языка, развить слуховое внимание, контролировать длительность ротового вдоха, уточнить произношения звукоподражательных сочетаний (мяу-мяу, ко-ко, бум-бум).В этом возрасте у детей не ярко выражена речевая проблема, но ради профилактики следует выполнять несложные занятные упражнения.Основные правила артикуляционной гимнастики:• Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у ребёнка навыки закреплялись.• Лучше артикуляционную гимнастику делать 2-3 раза в день от 3-5 минут в начале работы до 5-7 минут в дальнейшем. Не следует предлагать больше 2-3 упражнений за одно занятие.• Заниматься нужно с 2-х лет, сидя перед зеркалом, чтобы малыш видел своё лицо и лицо взрослого и мог сравнивать те движения, которые ему показывают, и собственные.• Артикуляционные упражнения выполняются в медленном темпе.

    Артикуляционная гимнастика:Упражнения для губ и щек1. Массаж щек.Описание: Похлопывание и растирание щек. Покусывание щек изнутри. Лучше всего выполнять во время купания или умывания.

    2. Сытый хомячок.Описание: Губы сомкнуты, можно даже придержать их руками, зубы разомкнуты, «набрать полный рот воздуха» — надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно. Удерживать щеки надутыми 3-5 сек (учитывайте возможности ребенка).

    3. Голодный хомячок.Описание: Губы сомкнуты, зубы разомкнуты, втянуть щеки внутрь, сначала можно помочь руками.

    4. Шарик лопнул.Описание: Губы закрыты, зубы разомкнуты. Хлопнуть кулачками по надутым щекам, в результате чего воздух выходит с силой и шумом.5. Птенчик.Описание: Широко открыть рот (3-5 секунд) – закрыть. Следить, чтобы язык был расслаблен, не втягивался вглубь ротовой полости. Повторить 2-3 раза.

    6. Лягушка.Описание: Широко улыбнуться, показать зубки («ИИИИИИ…»). Держать губы в улыбке 3-5 секунд. Следить, чтобы прикус был естественным, нижняя челюсть не выдвигалась вперёд. Повторить 2-3 раза.

    7. Слоник.Описание: Вытянуть губы трубочкой («УУУУУ…). Удерживать губы в таком положении 3-5 секунд. Повторить 2-3 раза.

    Упражнения для развития подвижности нижней челюсти

    1. Трусливый птенчик.Описание: Широко открывать и закрывать рот, губы улыбаются. Челюсть опускается примерно на расстояние ширины двух пальцев. Язычок -"птенчик" сидит в гнездышке и не высовывается (неподвижно лежит на дне ротовой полости). Упражнение выполняется ритмично.

    2. Акулы.Описание: Рот приоткрыт, На счет "один" челюсть двигается вправо, на "два" — челюсть возвращается на место, на счет "три" — челюсть двигается влево, на "четыре" — челюсть возвращается на место, на "пять" — челюсть выдвигается вперед, на "шесть" – челюсть возвращается на место. Делать упражнение нужно медленно и осторожно, избегая резких движений.

    3. Имитация жевания с закрытым и открытым ртом.

    4. Обезьяна .Описание: Челюсть опускается вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку.

    5. Силач.Описание: Рот открыт. Представить, что на подбородке повешен груз, который надо поднять вверх, поднимая при этом подбородок и напрягая мускулы под ним. Постепенно закрыть рот. Расслабиться. Сначала можно придерживать (не давить сильно) подбородок рукой, искусственно создавая напряжение для мышц.

    6. Открываем-закрываем ворота.Описание: Открыть ротик и на несколько секунд задержать эту позу.

    Упражнения для языка

    1. Лопатка.Описание: Покажите малышу картинку с лопатой. Рот полуоткрыт в улыбке, широкий спокойный язык лежит на нижней губе. Нужно держать язычок в таком положении 30 секунд. Следите, чтобы нижняя губа не поджималась.

    2. Чистим-чистим зубки.Описание: Улыбаемся, рот слегка приоткрыт, по очереди кончиком языка упираемся с внутренней стороны в нижние зубы. Упражнение делаем не торопясь, стараясь дотронуться до каждого зубчика. Счет зубчиков сначала выполняем в одну сторону, а когда отдохнет язычок в другую.

    3. Часики.Описание: Покажите часы с маятником или подберите такую картинку. Откройте широко рот. Кончиком языка поочередно касайтесь то одного уголка губ, то другого. Нижняя челюсть двигаться не должна.

    4. Горка.Описание: Покажите картинку со снежной крутой горой. Открыть рот, спрятать кончик языка за нижние зубы, а спинку языка поднять вверх. Показать крутую горку.

    5. Лошадка.Описание: Пощёлкать кончиком языка, как лошадка копытами. Упражнение выполняется в медленном темпе, а затем темп убыстряется («лошадка поскакала быстрее»). Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, работал только язык, при необходимости держать подбородок рукой. Повторить 4-6 раз.

    6. Поймаем мышку.Описание: Улыбнуться, открыть рот. Положить широкий язык «лопаточкой» на нижнюю губу, произнести «ААААА…» и прикусить широкий кончик языка зубами («поймали мышку за хвостик»). Повторить 2-5 раз.

    7. Орешки.Описание: Рот закрыть. Кончиком языка с напряжением поочерёдно упираться то в левую, то в правую щёки. Удерживать язык в каждом положении 3-5 секунд. Повторить 4-6 раз. Контролировать движения языка, приложив пальчики снаружи к щеке.

    8. Вкусное варенье.Описание: Улыбнуться, открыть рот, облизать языком верхнюю, а затем нижнюю губу по кругу. Выполнять в одну, а затем в другую сторону. Повторить 4-5 раз.Развивая речь малыша с раннего возраста, вы поможете крохе быстрее выражать свои мысли и желания посредством слов.

    Суслова Е.О. воспитатель

    Источники: http://rearchildren.ru/rech/artikulyacionnaya-gimnastika-dlya-detej/, http://www.kinderhouse.ru/4051-artikulyacionnaya-gimnastika-dlya-detey-put-k-razvitiyu-rebenka.html, http://ds16-kb.ucoz.com/publ/vospitatel_rekomenduet/artikuljacionnaja_gimnastika_dlja_detej_2_3_let/2-1-0-18

    vospitanye.ru

    Артикуляционная гимнастика для детей 3 – 5 лет

    Артикуляционная гимнастика - это упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для правильного звукопроизношения.

    Чтобы ребенок научился произносить сложные по артикуляции звуки, например, такие как [С], [З], [Ш], [Ж], [Л], [Р], его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому. Всему этому поможет научиться артикуляционная гимнастика.

    Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой:

    1. Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.
    2. Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые нарушения, когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.
    3. Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту».

    Надо помнить, что чёткое произношение звуков является основой при обучении письму на начальном этапе.

    1. Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем – и детям и взрослым – научиться говорить правильно, чётко и красиво!

    Мы советуем в начале, перед выполнением самих артикуляционных упражнений, познакомить ребенка с органами артикуляции.

    Разберите с ребенком, как устроен его речевой аппарат. Пусть он рассматривает в зеркале органы речи, которые хорошо видны, остальные можно ощупывать пальцем. Пусть ребенок покажет, где у него верхние и нижние зубы, губы, язык. Во рту, за верхними зубами, есть шероховатые бугорки (альвеолы), к которым прислоняется язык при произнесении звуков [Ш], [Р]. Пусть ребенок ощупает их пальцем , а затем поводит по ним языком. Попросите ребенка показать пальцем, где у него верхняя губа, нижняя; кончик языка и его середина. Помочь в этом может пособие Е.М. Косиновой «Уроки логопеда». Приобрести данное пособие можно в книжном магазине, например в этом: https://www.chitai-gorod.ru/catalog/book/352421/

    Рекомендации к проведению артикуляционных упражнений

    • Сначала упражнения надо выполнять медленно, перед зеркалом, так как ребёнку необходим зрительный контроль. Полезно задавать ребёнку наводящие вопросы. Например: Что делают губы? Что делает язычок? Где он находится (вверху или внизу)?
    • Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять их под счёт. Но при этом следите за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеют смысла.
    • Лучше заниматься 2 раза в день (утром и вечером) в течение 5–7 минут, в зависимости от возраста и усидчивости ребёнка.
    • Занимаясь с детьми 3–4летнего возраста, следите, чтобы они усвоили основные движения.
    • К детям 4–5 лет требования повышаются: движения должны быть всё более чёткими и плавными, без подёргиваний.

    Если во время занятий язычок у ребёнка дрожит, слишком напряжён, отклоняется в сторону и ребенок не может удержать нужное положение языка даже короткое время, обязательно обратитесь к логопеду. Возможно, понадобятся помощь учителя-логопеда и специальный логопедический массаж.

    Необходимо помнить, что ведущая роль в работе по коррекции нарушений звукопроизношения принадлежит логопеду. Но одних занятий с логопедом крайне недостаточно! Для эффективной работы необходимы ежедневные дополнительные занятия с близкими ребенку людьми: родителями, бабушками и дедушками, которые помогут сократить подготовительный период работы, сделать его наиболее эффективным, а результаты стабильными.

     

    БЕГЕМОТИКИ

    Описание упражнения: открыть рот как можно шире, удерживать его в таком положении до счёта «пять», потом закрыть рот. Повторить 3–4 раза.

    2018 02 23 07 46 23 compressed

    Рот пошире открываем,

    В бегемотиков играем:

    Широко раскроем ротик,

    Как голодный бегемотик.

    Закрывать его нельзя,

    До пяти считаю я.

    А потом закроем рот –

    Отдыхает бегемот.

    О. Перова

     

    ЛЯГУШКИ

    Описание упражнения: улыбнуться, показать сомкнутые зубки. Удерживать губы в таком положении до счёта «пять» (до счёта «десять»), затем вернуть губы в исходное положение. Повторить 3–4 раза.

     2018 02 23 07 46 33 compressed

    Подражаем мы лягушкам:

    Тянем губы прямо к ушкам.

    Вы сейчас тяните губки –

    Я увижу ваши зубки.

    Мы потянем – перестанем

    И нисколько не устанем.

    М. Синицына

     

    СЛОН

    Описание упражнения: сомкнутые губы вытянуть вперёд и удерживать в таком положении до счёта «пять» (потом до счёта «десять»), вернуться в исходное положение.

    Описание упражнения: вытянуть вперёд губы трубочкой и «набирать» водичку, слегка причмокивая при этом.

     2018 02 23 07 46 42 compressed

    Я водичку набираю

    И ребяток поливаю!

    Буду подражать слону!

    Губы «хоботом» тяну.

    А теперь их отпускаю

    И на место возвращаю.

    М. Синицына

     

    ЧАСИКИ

    Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот.

    Тянуться языком попеременно то к левому углу рта, то

    к правому. Повторить 5–10 раз.

     2018 02 23 07 46 54 compressed

    Тик-так, тик-так.

    Язычок качался так,

    Словно маятник часов.

    Ты в часы играть готов?

    М. Синицына

     

    КАЧЕЛИ

    Описание упражнения: улыбнуться, открыть широко рот, на счёт «раз» – опустить кончик языка за нижние зубы, на счёт «два» – поднять язык за верхние зубы. Повторить 4–5 раз.

     2018 02 23 07 47 07 compressed

    Сели дети на качели

    И взлетели выше ели.

    Даже солнышка коснулись,

    А потом назад вернулись.

    Н. Тегипко

     

    БЛИНЧИКИ

    Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу и удерживать его неподвижно под счёт взрослого до пяти; потом до десяти.

    2018 02 23 07 47 20 compressed

     

    2018 02 23 07 47 28 compressed

    Испекли блинов немножко,

    Остудили на окошке.

    Есть их будем со сметаной,

    Пригласим к обеду маму.

    О. Перова

     

    ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ

    Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, облизать языком верхнюю, а затем нижнюю губу по кругу. Выполнять в одну, а затем в другую сторону. Повторить 4–5 раз.

    2018 02 23 07 47 44 compressed

    Блин мы ели с наслажденьем –

    Перепачкались вареньем.

    Чтоб варенье с губ убрать,

    Ротик нужно облизать.

    М. Синицына

     

    ЧАШКА

    Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, высунуть язык и тянуть его к носу. Стараться, чтобы бока язычка были загнуты в виде чашечки (чтобы чай не пролился). Стараться не поддерживать язык нижней губой.

    Удерживать язык в таком положении под счёт до пяти, потом до десяти. Повторить 3–4 раза.

    2018 02 23 07 47 55 compressed

     

    ЧИСТИМ ЗУБКИ

    Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, кончиком языка сильно «почистить» за нижними зубами (влево–вправо) под счёт взрослого (7–8 раз). Затем поднять язычок вверх и почистить за верхними зубами (рот при

    этом широко открыт). Повторить 8–10 раз.

     2018 02 23 07 48 05 compressed

    2018 02 23 07 48 14 compressed

    Зубки нужно чистить дважды:

    Каждое утро и вечер каждый.

     

    ПАРУС

    Описание упражнения: улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить на бугорки (альвеолы) за верхними зубами. Удерживать язык в таком положении под счёт до восьми; потом до десяти. Опустить язык и повторить упражнение 2–3 раза.

     2018 02 23 07 48 24 compressed

    Лодочка под парусом по реке плывёт,

    На прогулку лодочка малышей везёт.

     

    ГРИБ

    Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, «приклеить» (присосать) язык к нёбу. Следить, чтобы при этом рот был широко открыт. Если не получается сразу

    «приклеить» язычок к нёбу, предложите ребёнку медленно пощёлкать языком. Пусть малыш почувствует, как язычок «присасывается» к нёбу.

    2018 02 23 07 48 32 compressed

    Под берёзой, у дорожки

    Гриб растёт на толстой ножке.

    Мимо мы пройти не сможем,

    Гриб в лукошко мы положим.

     

    ЛОШАДКА

    Описание упражнения: улыбнуться, широко открыть рот, щёлкать языком громко и энергично. Стараться, чтобы нижняя челюсть была неподвижна и «прыгал» только язык.

    Я – весёлая лошадка,

    Тёмная, как шоколадка.

    Язычком пощёлкай громко –

    Стук копыт услышишь звонкий.

    М. Синицына

    easy-speech.ru

    Артикуляционная гимнастика для детей 2 и 3 лет

    Коверканье слов детьми, которые только начинают разговаривать, на первый взгляд потешно и интересно выглядит. Хорошо, когда все пройдет с взрослением, а если нет, и проблемы сохранятся? Поможет решить проблему артикуляционная гимнастика для детей 2-3 лет. При незначительных отклонениях можно справиться с проблемой, не прибегая к помощи логопеда. В серьезных случаях пригодится своеобразная тренировка мышц.

    В каких случаях детям 2-3 лет нужна артикуляционная гимнастика

    Формирование правильного произношения осуществляется вплоть по достижения 5-ти лет. В некоторых случаях данный процесс затягивается. Неправильное произношение звуков возникает из-за несовершенства артикуляционного аппарата.

    На первый взгляд произносить звуки очень легко, но все не так просто. Это сложная и тяжелая работа, которая вовлекает язык, губы, челюсти и небо. Дефекты речи могут стать причиной психоэмоционального расстройства ребенка. Они могут быть поводом для насмешек и шуток среди сверстников.

    Главное условие – слаженная работа всех перечисленных органов, подвижность которых развивается медленно и постепенно.

    Большинство родителей не могут самостоятельно выявить проблему с артикуляцией. Считают, что все решится само по себе через определенное время, но это не всегда так.

    Малышу поможет только артикуляционная гимнастика для детей 2-3 лет. Она способствует правильному произношению звуков. Это не комплекс физических упражнений, а методы, помогающие сделать подвижным речевой аппарат. Для выполнения упражнений не надо обладать определенными навыками и умениями.

    В зависимости от возрастных особенностей подбирают определенную методику. Так ли она необходима в младшем возрасте? Да. Она поможет укрепить мышечный аппарат у детей двух-трех лет. В школьном возрасте бороться с дефектами речи в разы тяжелее.

    В каких случаях детям 2-3 лет

    Разновидности

    Артикуляционная гимнастика в 2-3 года состоит из упражнений статического и динамического характера. При выполнении первых действий необходимо язык зафиксировать в одном положении и удерживать его на протяжении определенного периода времени.

    Изначально необходимо показать, как следует сложить язык, постараться удержать его на протяжении 10 секунд.

    Лопата

    Для его выполнения необходимо максимально открыть рот и уложить расслабленный язык на нижнюю губу.

    Динамические упражнения выполняются под счет, в процессе которого меняется положение органов речи и совершаются повторения одного и того же задания.

    Часики

    Для выполнения необходимо немного приоткрыть рот и изобразить улыбку. Сделав узким язычок, дотянуться до правого уголка и левого.

    Качели

    Рот открыть, и язычком попытаться дотянуться то к носу, то к подбородку.

    Конфетка

    Губы сомкнуть. Упирать язычок во внутреннюю поверхность щеки, в левую и правую сторону.

    Лошадка

    Плотно прижать язык к небу и совершать цоканья, имитируя бег лошади.

    Упражнения достаточно простые, и их можно выполнять, не прибегая к помощи специалистов, в домашних условиях.

    упражнение

    Описание комплексов артикуляционных упражнений для детей 2-3 лет

    Артикуляционная гимнастика для детей 2 лет направлена на отработку различных звуков. В зависимости от того, какие звуки не получается выговаривать, комплексы упражнений несколько отличаются.

    Звуки (С, З, Ц), необходимые упражнения:

    • Забор. Максимально показать зубы, изобразив улыбку. Зафиксировать данное положение на протяжении 10 секунд.
    • Хоботок. Сомкнуть губы и вытянуть в трубочку, имитируя хобот слоника. Задержаться в положении.
    • Гора. Широко раскрыть рот в улыбке. Выпятить язык вверх, это будет напоминать горку. Язык должен быть напряжен. Зафиксироваться и удерживать положение на протяжении 10 секунд.
    • Чистка зубов. Изначально показать всем свои зубки путем широкой улыбки. Представить, что кончик языка – это ваша щетка для чистки зубов. Начать очищение с внутренней стороны. Движения направляются в стороны. При этом нижняя челюсть зафиксирована. Минимальное количество – 5 движений в разные стороны.

    Звуки (Ш, Щ, Ч, Ж):

    1. Блинчик. Высунуть язык и расположить его на нижней губе. Произнести звук «пя» несколько раз. Язык при этом должен быть неподвижным. Рот всего лишь немного приоткрыт. После этого зафиксировать язык на губе и подождать несколько секунд.
    2. Варенье. Рот открыть, облизывать губы сверху вниз. Обязательное условие – видимость нижней челюсти.
    3. Индюк. Немного приоткрыв рот, необходимо совершать постукивание языком по верхней губе. При этом выговаривать звук, похожий на индюшиный. Бл-Бл-Бл.
    4. Стакан. Широко раскрыть рот и высунуть язык. Сформировать из языка чашу. Мысленно в нее налить воду и удерживать в таком положении, стараясь не разлить ее.

    Звуки Л и Р (Данные звуки даются многим детям очень тяжело):

    • Грибочек. Присосать к верхнему нёбу язычок и как можно шире открыть рот. Задержаться в таком положении на протяжении 10 секунд.
    • Маляр. Для выполнения необходимо широко разинуть рот. Кончиком языка водить по небу, имитируя его покраску. Важно не выходить за пределы нижней челюсти. Отрываться от неба и высовывать язык.

    Обычно комплексы упражнений проводятся по очереди. Изначально необходимо поставить один звук, а потом уже переходить ко второму. Помощь в разработке определенного комплекса должен оказать логопед.

    Описание комплексов артикуляционных

    Упражнения для развития дыхания

    Очень важный этап при постановке правильного произношения звуков – дыхательный процесс. Дыхание малыша в обычной жизни и при разговоре имеет определенные отличия. При выговаривании звуков увеличивается длительность дыхания. Детей необходимо учить выдыхать плавно и долго.

    Хорошую тренировку дыхания можно осуществить, применяя вертушки, воздушные шары, губную гармонь, пушинку. Создать ворота и пытаться задуть туда маленькое перышко, при этом вести счет. Важное условие – заинтересовать кроху, чтобы он сам захотел делать то, что от него требуют.

    Хорошие методы – имитирование различных звуков. Показать, как воет волк – ууууууу, показать, как плачет малыш – аааааа, как гудит мотоцикл – рррррррр.

    Развить дыхание можно путем вдыхания и выдыхания разными органами. Вдох через нос, выдох через рот. Либо вдохнуть в одну ноздрю, а выдохнуть из другой.

    Футбол

    Отличное упражнение, можно проделать с ватным шариком. Для этого ватку свернуть в небольшой шар и положить его на кончик носа. Подуть так, чтобы шарик подлетел вверх.

    Кораблик

    Сделать обыкновенный бумажный кораблик. Набрать в емкость воды и пустить его. Кораблик будет двигаться плавно, если дуть на него спокойно. Резкие порывы ветра можно устроить, если выдувать воздух, произнося звук П. Щеки при этом не надувать.

    Пузырь

    Для проведения упражнения понадобятся стакан с водой и соломинка. Ритмично дуть в соломинку, при этом будет выдуваться каскад пузырей. Щеки надувать нельзя.

    Артикуляционная гимнастика для детей 1-2 лет может выполняться во время прогулки и игры.

    Упражнения для развития

    Правила организации и проведения занятий с детьми 2-3 лет

    Артикуляционная гимнастика в 2 года должна включать набор упражнений, которые направлены на тренировку органов речевого аппарата и правильного произношения звуков.

    Причины, по которым прибегать к гимнастике необходимо:

    1. Тренировки позволяют крохе правильно говорить, не прибегая к помощи специалистов.
    2. Малыш, имеющий серьезные нарушения, сможет справиться с проблемой быстрее, когда с ним будет работать логопед.
    3. Артикуляционная гимнастика для детей 2-4 лет позволяет справиться даже с такой проблемой, когда малыш правильно выговаривает слова, но создается ощущение, будто он говорит с набитым ртом.
    4. Если малыш четко произносит слова, то в дальнейшем проблем с письмом у него практически не будет.

    Артикуляционная гимнастика для малышей 1-2 лет, правила проведения:

    • Первые упражнения необходимо выполнять в медленном темпе, ребенок должен понять принцип действий. Малыш должен находиться перед зеркалом. Ему будет очень интересно воспроизводить звуки и смотреть на себя. Также подойдет небольшое зеркальце, которое кроха будет удерживать в руке.
    • Родители во время тренировки должны спрашивать: что делает язычок, как расположены губки, и так далее.
    • Когда упражнения будут четко и правильно выполняться, можно немного увеличить темп.
    • Веселая артикуляционная гимнастика для 2 лет должна проводиться ежедневно. Идеальный вариант – утро и вечер. Длительность зависит от заинтересованности и усидчивости.
    • Чем старше малыш, тем выше к нему предъявляются требования. В 2-3 года не стоит ждать высоких результатов. Главное – правильное и четкое выполнение упражнений.

    Применение вспомогательных средств (музыка, стихи, игры и подобное)

    Для правильной тренировки речевого аппарата можно применять занятия в виде игр. Гимнастика состоит из следующих упражнений:

    1. Надуть щеки, потом поочередно прижать рукой и выдавить воздух.
    2. Сложить губы в трубочку, а потом резко расплыться в улыбке.
    3. Сказать фразу, с помощью которой останавливают на скаку лошадей. Тпруууу.
    4. Продемонстрировать движения, которые проделывает кошка, чтобы напиться молока.
    5. Касания кончиком языка внутренней поверхности щек.
    6. Максимальное открытие и закрытие рта.

    В наше время все больше детей в возрасте 2-3 лет совершенно не разговаривают, и это не говорит об отклонениях с речью. Быть тревогу необходимо тогда, когда ребенок практически не говорит в возрасте старше трех лет.

    Тренировки должны базироваться на подражании, так как дети в этом возрасте повторяют за взрослыми.

    Существует большое количество артикуляционных стихов, музыки, под которую удобно проводить гимнастику.

    Выводы

    Чтоб гимнастика приносила не только пользу, а и нравилась ребенку, необходимо проводить занятия в игровой форме. Для получения положительного результата занятия стоит проводить ежедневно. Ребенок в момент тренировки должен быть бодр и весел. Длительная работа в скором времени приведет к положительному результату.

    blog.oratorskoeiskusstvo.com

    Артикуляционная гимнастика для деток от года до трёх лет

    Все понимают важность развития речи ребёнка и уровень его культуры, который определяет не только дальнейшую судьбу человека, но и будущее великого русского языка.

    По речи ребёнка судят о развитии, которое напрямую связано с его мышлением. Для дошкольника умение хорошо говорить - это значит:

    • легко ориентироваться в окружающем мире;
    • думать, выражать мысли и отстаивать личное мнение;
    • находить контакты с детьми и взрослыми.
    Важно помнить! Чтобы говорить чисто и правильно, ребёнок должен чётко слышать звучащую речь.

    Чтобы произносить непростые для ребёнка звуки, его органы артикуляции должны быть сильными и гибкими, умели совершать тонкие движения и переходы.

    Этому учит артикуляционная гимнастика.

    Артикуляционную гимнастику необходимо проводить в форме интересной игры.

    Это увлечёт ребенка, и процесс развития речи будет происходить быстрее и успешнее.

    В первую очередь следует рассказать и показать ребёнку, находясь перед зеркалом, про органы артикуляции, называя их: губы, язык, зубы и щеки.

    Обратить его внимание на верхнюю и нижнюю губы, два ряда зубов и подвижный язычок.

    Главная задача: заинтересовать ребёнка
    Важно помнить! Систематические занятия закрепляют приобретенные навыки.

    Занятие проводится перед зеркалом так, чтобы ребёнок зрительно воспринимал движение рта и языка при произношении звуков взрослого.

    Показывайте букву и произносите звук.

    Вместе с ребёнком пойте звук сначала тихо, затем громко, отрывисто и протяжно.

    Повторяйте игру несколько раз. Показывая буквы, просите ребёнка спеть самостоятельно.

    А – открыть широко рот.

    О – сделать кругленькие губы.

    У – сделать губы «трубочкой».

    И – улыбаться.

    Э – приоткрыть рот, высунуть язык.

    Игры для дыхания

    Развитие навыков: тренировка дыхания, произнесение звуков, зрительно- моторной координации.

    Для нормального произношения звуков и хорошего развития языка, необходимо верное дыхание, которое способствует лучшему звучанию голоса.

    Ровные вдох и выдох - это важные условия для мягкого и неторопливого звучания голоса, для перехода от спокойной речи к звонкой тональности и обратно.

    Неправильное дыхание может быть причиной тихого звукопроизношения, нарушения плавности речи.

    • « Мяч в воротах»

    Сделать мяч из ваты. Установить ворота из кубиков и вытянув губы «трубочкой» с силой подуть на шарик, произнеся звук «у», забить гол.

    • «Кораблик»

    Сделайте бумажный кораблик. Налейте в таз воды.

    Для плавного движения кораблика дуйте на него спокойно, произнося звук «ф».

    Для имитации порывов ветра, сложите губы, произнося звук «п».

    При этом щеки не надувая.

    • «Пузыри»

    Возьмите соломинку и стакан воды.

    Дуйте в соломинку, которая находится в стакане с водой, образуя каскад пузырей.

    При этом щеки не надувайте.

    Артикуляционные упражнения можно проводить в любое время, например, во время умывания или прогулки.

    Игры для языка

    Развитие навыков: произнесение звуков, обогащение словарного запаса, чувства ритма.

    • «Улыбка»

    Растянуть в улыбке губы, произнося звук «и»

    • «Трубочка»

    Вытянуть губы, произнося звук «у».

    • «Улыбка- трубочка»

    Поочерёдно растягиваем в улыбке губы, затем вытягиваем в трубочку, произнося последовательно звук «и», затем « у».

    • «Забор»

    Растягиваем губы в улыбке, сомкнув зубы.

    • «Тик- так»

    Высунуть кончик языка. Тянуть сначала влево, затем вправо - тик - так, имитируя движение часиков.

    • «Качели»

    Высунуть кончик языка и тянуть его вниз, к подбородку, затем вверх, к носу

    • «Чистим зубки»

    Провести кончиком языка, как зубной щеткой, по верхнему ряду зубов сначала снаружи, затем внутри. Также по нижнему ряду.

    • «Лошадка»

    Цокать язычком, широко открывая рот.

    Литература:Е.Н. Лункина Растим малыша 2-3 лет - М.: ТЦ Сфера, 2009 - 96с.

    www.tikitoki.ru

    Артикуляционная гимнастика для детей 3 и 4 лет

    Речь — важный показатель развития ребенка. В норме звуки и слоги дети начинают произносить на первом году жизни. Затем постепенно происходит становление артикуляции и расширение словарного запаса. В большинстве случаев правильное воспроизведение букв отмечается с 2-4 лет, а некоторых звуков – с 5-6 лет.

    При наличии объективных причин, которые влияют на разговорную функцию, может происходить задержка сроков ее развития. Это отражается не только на физическом состоянии организма, но и на психоэмоциональной сфере малыша. Нарушение речи затрудняет приобретение социальных навыков, ухудшает качество общения со сверстниками, что приводит к замкнутости ребенка и ограничению его свободы.

    Важные аспекты речевой функции

    Необходимо следить за динамикой функции и развитием артикуляционного аппарата. Если ребенок не пытается разговаривать, то это тревожный сигнал, который говорит о необходимости посещения специалиста.

    Внимание! На 1-2 году жизни, при наличии неблагоприятных признаков, следует посетить невролога для исключения серьезной патологии. Проблема с произношением звуков в 3-4 года дополнительно требует консультации логопеда и психолога.

    Работа врача, который занимается коррекцией речевой функции, заключается в формировании правильного произношения путем проведения артикуляционной гимнастики. Специалист обучает ребенка правильному воспроизведению звуков, помогает укреплять мышцы челюстно-лицевой зоны, а также контролирует четкое выполнение упражнений.

    Важно! Родители должны проводить тренировки в домашних условиях наравне с педагогом, что обеспечивает быстрый и качественный результат.

    При работе с детьми младшего возраста основной задачей является грамотное выполнение артикуляционной гимнастики в 3-4 года. Логопед контролирует движения и доводит навык до автоматизма. Комплекс тренировок состоит из упражнений для тренировки мимических мышц лица и языка. Правильное их положение во время произношения гарантирует точное и качественное воспроизведение звуков. Если ребенок маленький, следует повторять упражнения чаще и медленно, пока он не усвоит урок.

    Важные аспекты

    Виды тренировок

    Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет проводится по нескольким направлениям. Нагрузки делятся на такие виды:

    • статические — фиксация языка в определенном положении на некоторое время;
    • динамические — выполнение движений с участием речевого аппарата.

    В этом возрасте дети хорошо повторяют упражнения и запоминают их. При наличии небольших функциональных дефектов удается быстро компенсировать недостаточность регулярными уроками.

    Работа языка

    Обычно начинают занятия с тренировки языка. Для того чтобы малышу было интересно повторять элементы артикуляционной гимнастики в 3 года, разработаны игровые варианты в стихотворной форме. Дети положительно относятся к такому роду упражнений. Существуют следующие виды движений:

    1. Имитация умывания котенка — дети подражают движениям животного во время ухода за собой.
    2. Работа языка во время еды — выполнение лакательных упражнений с наклоном головы вперед и вниз.
    3. Змея — малыш высовывает язык из сомкнутых губ на короткое время, а потом резко его прячет обратно.
    4. Качание языка — кончик поворачивают вверх и вниз поочередно, затем в стороны, рот при этом приоткрыт в виде окошечка.
    5. Мячик — рот закрыт, а язык упирается поочередно в правую и левую щеку.
    6. Отдых языка — ребенок вытягивает его таким образом, чтобы конец был заострен, а затем укладывает в расслабленном состоянии на нижнюю губу.
    7. Подсчет зубов — малыш широко открывает рот и концом языка проводит поочередно по всему зубному ряду, вначале — вверху, а затем — внизу.
    8. Лошадка — выполняют цокающие движения языком, присасывая его к верхнему небу.
    9. Сон языка — ребенок прячет его в положение покоя, смыкает зубы и широко улыбается с открытым ртом.

    Работа языка

    Движения для укрепления мускулатуры челюстно-лицевой зоны

    В комплексе артикуляционной гимнастики для детей 3 и 4 лет тренируют мимические мышцы лица. При этом выполняют различные упражнения с участием губ, носа и других областей челюстно-лицевого аппарата. К ним относятся такие занятия:

    • Большой рыбий рот — ребенок открывает широко рот и зубы, удерживая их в таком положении некоторое время.
    • Хоботок бабочки — губы вытягивают в трубочку на несколько секунд.
    • Зайчик — малыш сморщивает нос, открывая передние сомкнутые зубы.
    • Воздушный шар — поочередное надувание одной, а затем другой щеки. Для того чтобы малышу было интересно, можно надавливать в области напряжения, имитируя лопнувший шар.
    • Гриб — выполняют движение вверх и вниз нижней челюстью, при этом язык упирается в верхнее небо с внутренней стороны зубного ряда.

    Вспомогательные средства для занятий

    Специалист может проводить уроки индивидуально или в небольших группах. Малыши с удовольствием участвуют в процессе, если создать им соответствующую атмосферу. Чтобы занятия с логопедом были интересными и увлекательными, применяют различные вспомогательные материалы.

    Учебная комната должна быть оборудована под потребности малышей. Мебель необходимо устанавливать с учетом возрастных особенностей детей разного возраста. Внимание маленького ребенка трудно удерживать на протяжении длительного времени, поэтому артикуляционную гимнастику можно чередовать с развивающими играми. Хорошо себя зарекомендовали тематические мультфильмы или музыкальное сопровождение.

    Разработаны сказки и стихотворения, с помощью которых ребенок запоминает упражнения для тренировки речевого аппарата. На нашем сайте можно скачать музыкальную артикуляционную гимнастику в формате мр3. Это значительно облегчает работу логопеда, а ребенок выполняет движения в позитивном настроении.

    Для укрепления мышц и правильной установки языка применяют зондовый массаж. Методика позволяет улучшить качество звуков и ускорить их произношение. В домашних условиях, для выполнения артикуляционной гимнастики можно использовать такие подручные средства, как карандаши, палочки, ватные шарики. С их помощью выполняют некоторые виды движений.

    Полезные советы

    Для того чтобы результат не заставил себя долго ждать, специалисты подготовили некоторые рекомендации. Они помогают делать артикуляционную гимнастику для детей 3 лет более эффективно. Необходимо следовать таким правилам:

    1. Регулярное проведение занятий — маленький ребенок способен удерживать внимание на определенных действиях в течение 10-15 минут. Если малыш неусидчивый, то время тренировки сокращают в 2 раза, однако проводят их утром и вечером.
    2. Выполнять упражнения нужно в положении сидя, учитывая необходимость максимальной концентрации на уроке.
    3. Применение вспомогательного материала — перед лицом устанавливают зеркало, для того чтобы он мог видеть свое отражение и контролировать правильность его выполнения.
    4. Использование логопедических тренажеров — с их помощью корректируют положение языка при произношении звуков.
    5. Постепенное увеличение скорости воспроизведения слов — вначале ребенок учится выговаривать звуки медленно, а в конце занятия — быстрее.

    Тренировка должна проходить в благоприятной атмосфере. Позитивный настрой повышает качество урока. Поэтому логопед или родители должны заинтересовать малыша, предложить игровые формы упражнений.

    Важно! Необходимо поощрять и хвалить детей во время проведения артикуляционной гимнастики, что вдохновляет ребенка на дальнейшее обучение.

    Можно чередовать логопедические тренировки с тренировкой мелкой моторики. Такие занятия позволяют быстрее научиться выговаривать буквы правильно. Такая особенность связана с анатомической близостью зон, которые отвечают за функцию движения пальцев и речевые способности.

    В заключение

    В настоящее время доступна любая методическая информация. Можно смотреть видео опытных логопедов, слушать сказки с элементами артикуляционной гимнастики, а также читать специализированную литературу. Главное условие успешного результата — желание родителей регулярно заниматься со своим ребенком. Это обеспечит формирование полноценной речевой функции.

    blog.oratorskoeiskusstvo.com

    Артикуляционная гимнастика для детей 3-4-5-6 лет

    Артикуляционная гимнастикаВ логопедической работе активно используется артикуляционная гимнастика. Специально подобранные упражнения позволяют улучшить работу мышц, участвующих в процессе речи, поставить дыхание и, соответственно, помочь правильной постановке звуков или откорректировать ошибочную.

    Можно ли заниматься с детьми логопедической гимнастикой самостоятельно? В том случае, если у ребенка нет серьезных нарушений произношения, упражнения для развития артикуляционного аппарата помогут активному формированию речи. Если же родителей беспокоят какие-то проблемы, лучше предварительно проконсультироваться со специалистом. Логопед подберет нужный комплекс упражнений и даст рекомендации по коррекции.

    Как заниматься артикуляционной гимнастикой

    1. В занятиях обязательна регулярность. Упражняться необходимо каждый день. Однако не стоит перегружать ребенка, поэтому длительность занятия не должна превышать 10-15 минут. Если есть возможность, можно проводить комплекс даже 2 раза — утром и вечером — но сократив время урока до 5-7 минут.
    2. Во время занятия ребенок должен сидеть за столом. Выполнение упражнений требует сосредоточенности и контроля, поэтому на бегу правильно их сделать не получится. Результат такой деятельности «на скорую руку» не только не будет положительным, но и может оказаться негативным.
    3. Для того, чтобы ребенок выполнил задачу, мог научиться контролировать мышцы речевого аппарата, ему важно видеть себя. Для этого поставьте на стол удобное зеркало.
    4. Следите за тем, чтобы каждое упражнение выполнялось правильно. Иногда можно «помочь» языку специальным логопедическим шпателем, чистой ложечкой или просто пальцем.
    5. Не забывайте о том, что негатив не мотивирует! Это вам может казаться, что сделать упражнения легко и просто. Для ребенка же они оказываются довольно сложной задачей. Обязательно поощряйте и поддерживайте его. Сделайте уроки веселой игрой. Не зря для многих подобных комплексов придуманы «сказки про язычок». Подберите подходящий стишок для упражнения или сочините интересную историю.
    6. В начале освоения каждого упражнения проводите его в медленном темпе, фиксируясь на правильности выполнения, и лишь потом предлагайте ребенку пробовать делать движения быстрее.

    Важно также развитие мелкой моторики у детей от 2х лет.

    Требования к занятиям для детей 3, 4, 5, 6 лет

    • В 3-4 года перед ребенком стоит самая главная задача — осознать и научиться контролировать работу речевого аппарата. Основной акцент делается на правильности выполнения. Комплекс состоит в основном из статических упражнений.
    • В 5 лет уже требуется следить за плавностью и четкостью движений, правильным переходом от одного упражнения к другому. Набирать высокий темп может пока показаться сложным. Не торопите ребенка.
    • К 6 годам осознанный контроль над мышцами артикуляционного аппарата уже вполне достижим. Дети могут выполнять упражнения в нужном темпе и удерживать правильное положение языка определенное время.

    Читайте также: Ребенок все понимает, но не говорит. В чем причина?

    Упражнения для артикуляционной гимнастики

    • «Улыбка». Это база для каждого последующего упражнения. Для правильного выполнения ребенку нужно будет удерживать губы в широкой улыбке. Так давайте улыбаться! Губы широко растянуты, зубы соединены. Варианты — с сомкнутыми губами и приоткрытыми.
    • «Слоник». Слоненок тянется хоботком к цветочку. Губы сомкнуть и вытянуть вперед трубочкой. Тянемся изо всех сил. Удерживать положение на счет до 5, постепенно увеличивая время до 10 секунд.
    • «Лопатка». Делаем широкий язычок. Немного вытянуть язык между зубов, не прижимая сильно. Сам язык должен быть расслабленным и широким. Настоящая большая лопата для уборки снега!
    • «Змея». А теперь можно превратиться в длинную змею. Язык также расположен между зубов, но теперь он должен быть напряженным и вытянутым, тонким. Пусть ребенок представит, как кончик языка тянется вперед, как у змейки. Такое положение, как и предыдущее, удерживать по 10 секунд.
    • Если упражнения хорошо освоены, предложите ребенку научиться чередовать их в определенном темпе. Вы будете чародеем, который взмахом волшебной палочки превращает лопату в змейку и обратно. А может быть, вы придумаете какую-то другую историю про волшебство?
    • Переходим от статики к действиям. Делая «Улыбку» с сомкнутыми зубами под счет взрослого, ребенок должен разомкнуть зубы на пару сантиметров, то есть открыть рот. Двери открываются — двери закрываются. Придумайте, от кого запирается дверка?
    • «Вправо — влево». Язычок решил прогуляться, но не знает, куда же ему пойти. Рот приоткрыт в улыбке, язык двигается из одного угла губ к другому.
    • Ваш ребенок любит играть в футбол? Упражнение «Мяч». Пусть ребенок упирается кончиком языка то в одну, то в другую щеку. Вы можете контролировать точность и напряжение языка, «толкая» щечки. Очень весело!
    • Еще одна вариация футбола — только мяч будет надувной. Научите ребенка надувать то одну щеку, то другую по очереди. Задача непростая, но для того, чтобы поднять настроение, вы можете «лопать» воздушный шарик, нажимая на надутую щеку.
    • Ох, язычок ушел гулять, но ведь он еще не умывался! Чистим язык, прокатывая его вперед-назад при сомкнутых зубах.
    • Теперь надо еще почистить и зубы — пусть язычок позаботится о них. Плавным движением слева-направо и наоборот провести языком по наружной поверхности верхних зубов, потом нижних.
    • Качаемся на качелях. Кончик языка упирается в нёбо за верхними зубами, а потом — внизу, за зубами нижними. Рот полуоткрыт в улыбке.
    • Поскачем на лошадке? Все дети любят воспроизводить цоканье. Давайте соревноваться — кто дальше ускачет, вы или ваш ребенок?
    • Еще одно статическое упражнение — «Грибок». Оно хорошо растягивает короткую уздечку. Язык нужно приклеить («присосать») к верхнему небу как при цоканье лошадкой и оставить в таком положении на 10 секунд.
    • Усложняем «Грибок» — играем на гармошке. В положении «Грибка» ребенок должен двигать нижней челюстью вверх и вниз. Язык при этом не отпускаем!

    Упражнения для активной работы артикуляционного аппарата можно найти много. Придумывайте сами, играйте — вместе веселее! Занимаясь регулярно, вы скоро увидите, что ваш ребенок намного лучше вас умеет сворачивать язык в трубочку, тарахтеть как моторчик и — ура! — рррычать как тигр!

    Не забывайте только, что если что-то не получается, не надо сердиться. Возможно, ребенок не понимает, как правильно выполнять то или иное упражнение. А может быть, следует проконсультироваться с логопедом и подобрать наиболее подходящий комплекс для занятий.

    karkusha.su