Книга: Коноваленко Вилена Васильевна, Коноваленко Светлана Владимировна «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. Приложение». Артикуляционная гимнастика коноваленко


Коноваленко В. В., Коноваленко св. К 64 Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыха­ тельно-голосовые упражнения

ББК74.3 К 64

Коноваленко В.В., Коноваленко СВ.

К 64 Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыха­тельно-голосовые упражнения. Приложение к комплекту тетрадей для закрепления произношения звуков у дошкольни­ков. 2-ое издание дополненное. - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001.-16 с.

ISВN 5-296-00213-Х

В пособии изложен комплекс упражнений артикуляцион­ной и пальчиковой гимнастики, который применялся много лет в работе опытных логопедов по устранению дефектов речи у детей и который является составной частью комплекта тет­радей для закрепления произношения звуков у дошкольников 4-5 лет, а также предлагается ряд наиболее распространен­ных и простых дыхательно-голосовых упражнений, органич­но сочетающихся с артикуляционными.

Пособие предназначено для работы логопедов и родите­лей с детьми.

ББК 74.3

©Коноваленко В. В., Коноваленко СВ., 1998,2001. ©Оформление. ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2001.

1. Артикуляционная гимнастика

Важную роль в формировании правильного произношения звуков играет четкая, точная, координированная работа артику­ляционного аппарата (губ, языка, нижней челюсти, мягкого неба).

Для выработки полноценных движений губ, языка, челюсти полезна артикуляционная гимнастика. Упражнения должны быть понятны ребенку, доступны, желательно заранее разучены перед зеркалом.

Проводить артикуляционную гимнастику с ребенком необхо­димо ежедневно по несколько минут.

Выполняются артикуляционные упражнения как сидя, так и стоя.

Темп выполнения и количество упражнений постепенно уве­личивается.

Наиболее эффективно выполнение артикуляционных упраж­нений под счет, с хлопками, под музыку, а также в сочетании с дыхательно-головными упражнениями (упражнения выполняют­ся от 5 до 10-15 раз).

Примерный комплекс упражнений артикуляционной гимнастики

I. Упражнения для нижней челюсти:

  1. Широко раскрыть рот и подержать раскрытым несколько се­кунд.
  2. Жевательные движения с сом­кнутыми губами.
  3. Легкое постукивание зубами —губы разомкнуты.
  4. «ЗАБОРЧИК» - верхняя че­люсть стоит на нижней, губы
в улыбке. рис

II. Упражнения для губ:

1. «УЛЫБКА» — растягивание разомкнутых губ (зубы сжать (Рис. 1),

2. «ТРУБОЧКА» («ХОБОТОК») -

вытягивание губ вперед, (рис. 2).

3. Чередование «УЛЫБКИ» и «ТРУ­БОЧКИ».

(Три предыдущих упражнения вы­полняются также с сомкнутыми гу­бами).

  1. Втягивание губ внутрь рта с плотным прижиманием их к зубам.
  2. Вытягивание нижней губы под верхнюю.
III. Упражнения для языка:

(рот широко раскрыт, нижняя челюсть неподвижна):

1. «БОЛТУШКА» - движения языком

вперед-назад.

2. «ЧАСИКИ» - вправо-влево, (рис.4).

Рис.4

  1. «КАЧЕЛИ» - вверх-вниз, (рис. 3а,6).
  1. Круговые движения языком.
  1. «ЛОШАДКИ» - цоканье (щелка­нье) языком.

Рис.

а)

б)

Рис.2

  1. «ЛОПАТКА» — широкий, мягкий,расслабленный язык лежит на ниж­ней губе, (рис. 5).
  2. «ИГОЛОЧКА» - узкий, напряжен­ный язык высунут вперед, (рис. 6).
  3. «ЖЕЛОБОК» — высунуть широкийязык, боковые края загнуть вверх,втянуть в себя щеки и воздух.
  4. «ГРИБОК» - широкий плоскийязык присасывается к твердомунебу, боковые края языка прижаты к коренным зубам, (рис. 7).
10. «ЧАШЕЧКА» — широкий язык вформе чашечки поднят кверху, краяприжаты к верхней губе, (рис. 8).

11. «КИСКА СЕРДИТСЯ» - выгибаниевверх и продвижение вперед спин­ки языка, кончик языка при этомприжимается к нижним зубам.

12. «НАКАЖЕМ НЕПОСЛУШНЫЙЯЗЫК» - а) покусывание кончикаширокого языка («ЛОПАТКА»),губы при этом в улыбке; б) пошле­пывание широкого расслабленно­го языка («ЛОПАТКА») расслаб­ленными губами.

Рис. 8

Рис.5

Рис. 6

Рис.7

2. Дыхательно-голосовые упражнения

(Примерный комплекс, дополняется в процессе артикуляционной и пальчиковой гимнастики (разминки) по 3-10 раз каждое упражнение).

  1. Глубокий вдох через нос — продолжительный выдох через рот.
  1. «ЗАМОРОЗИМ ПОДБОРОДОК» - втянуть нижнюю губу подверхнюю и длительно подуть холодным воздухом вниз поподбородку, выполнять молча и на одном выдохе.
  1. «ЗАМОРОЗИМ ЛАДОШКУ» - растянуть сомкнутые губы,тыльную сторону ладони подставить под подбородок, дли­тельно дуть на одном выдохе по подбородку на тыльную сто­рону ладони.
  2. Повторить упр. 2,3 с дополнением: шепотом произносить слогФА на одном усиленном выдохе.
  3. «ПОГРЕЕМ ЛАДОШКИ» - руки согнуты в локтях, ладони впе­реди на расстоянии 15-20 см от рта, дуть теплым воздухом наладони.
  4. Повторить упр. 5 с дополнением: шепотом на одном усилен­ном выдохе произносить слог ХА.
  5. Длительное произнесение на одном выдохе гласных звуковсначала тихим, затем громким голосом: А (Э), У (О) Ы, И.
Последовательность произнесения может меняться. В тече­ние нескольких дней звуки проговариваются вместе со взрос­лым, но обязателен контроль положения артикуляционной позы (губ) в зеркале.

В дальнейшем (через неделю, две, месяц...) участие взрос­лого сводится только к беззвучному показу ребенку артикуляционной позы гласного звука. Ребенок отгадывает и самостоя­тельно произносит.

8. Произнесение на одном выдохе сочетаний из 2, затем 3 глас­ных звуков:

а) АУ, УА.АО, ОА,АИ, ИА.УИ, ИУ...

б) АУИ, АИУ.УАИ. УИА, АОИ, АИО, ОАИ, ОИА...

9. Произнесение на одном выдохе одинаковых слогов:

а) ФА-ФА, ХА-ХА...

б) ФА-ФА-ФА, ХА-ХА-ХА...

в) ФА-ФА ФА-ФА-ФА

ХА-ХА ХА-ХА-ХА

10. Произнесение на одном выдохе слогов с разными гласными:

а) ХА-ХО-ХИХО-ХИ-ХАХИ-ХА-ХО

б) ФА-ФО-ФУ-ФЫФО-ФУ-ФЫ-ФАФУ-ФЫ-ФА-ФОФЫ-ФА-ФА-ФУ

Примечание: звуки X, Ф берутся т. к. они наиболее легкие в произношении и практически почти всегда бездефектны.

3. Развитие движений кистей и пальцев

рук

Исследователями разных стран установлено, а практикой под­тверждено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возраст­ной нормы.

Поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важ­нейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, спо­собствующим улучшению артикуляционных движений, подготовке кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, по­вышающим работоспособность коры головного мозга, стимулиру­ющим развитие мышления ребенка. Не случайно, упражнения для пальчиков в Японии начинают выполнять с 2-3 месяцев.

Работу по развитию движений пальцев и кисти рук следует проводить систематически по 2-5 минут ежедневно.

Вначале дети испытывают затруднения в выполнении многих уп­ражнений. Поэтому отрабатываются упражнения постепенной вна­чале выполняются пассивно, с помощью взрослых в медленном тем­пе. Темп и количество повторений постепенно увеличиваются.

Благоприятное воздействие на развитие движений кистей и пальцев руки оказывает самомассаж, а также занятия изобрази­тельной деятельностью (лепкой, рисованием, аппликацией) и ручным трудом (изготовление поделок из бумаги, картона, де­рева, ткани, ниток, каштанов, желудей, соломы и т.д.).

Особое место в развитии тонкой моторики занимает система­тическая работа с ножницами (резание по контуру, вырезывание предметов по контуру «на глаз»).

Примерный комплекс и образцы упражнений для пальчиковой гимнастики

(упражнения выполняются от 5 до 10-15 раз)

1. Сжимание пальцев в кулак и разжимание пальцев обеих рук одновременно, затем по очереди (руки впереди, вверху или в стороны), (рис. 9а,б).

Рис. 9

Рис. 10

а)

6)

2. Выгибание и прогибание кистей рук одновременно, затем по очереди, (рис. 10 а,б).

10

11

3. Упражнения с «замком» (пальцы переплетены, ладони сжа­ты): сдавливание ладоней, повороты, наклоны вправо-вле­во, разжимание пальцев, не расцепляя «замка» - «СОЛНЕЧ­НЫЕ ЛУЧИ», (рис. 11а,б).

Рис. 11

4. Упражнения с сомкнутыми ладонями с преодолением сопро­тивления:

наклоны вправо-влево, вперед-назад (руки перед грудью), разведение кистей в стороны, не размыкая запястий (руки вы­тянуты вперед), (рис. 12а,б,в,г).

б)

Рис. 12

Рис. 12

Рис. 15

  1. «НОЖНИЦЫ» - разведениепальцев в стороны и сведениевместе сначала одной, затемдругой руки, затем обеих руквместе, (рис. 13).
  2. «КОГОТКИ» - сильное полусги­бание и разгибание пальцев,(рис. 14).
  3. Надавливание ладонью однойруки на сомкнутые пальцы дру­гой, преодолевая сопротивле­ние, (рис. 15).
Рис. 13

Рис. 1412

13

  1. Прогибание ладони одной рукиполусжатым кулаком другой спреодолением сопротивления,(рис. 16).

  2. Вращение больших пальцев(пальцы, кроме больших, сцеп­лены в замок), затем сильно сжи­мать подушечки больших паль­цев, (рис. 17).
  3. Сгибание и разгиба­ние пальцев по оче­реди, начиная с ми­зинца, затем с боль­шого, в кулак (однойруки, другой, двуходновременно),(рис.18a,б).
Рис. 18

Рис. 17

б)

Рис. 19

  1. «ПАЛЬЧИКИ ЗДОРОВАЮТСЯ» - соприкосновение подуше­чек пальцев с большим пальцем (правой руки, левой, двуходновременно).
  2. «ПАЛЬЧИКИ ЗДОРОВА­ЮТСЯ» - соприкоснове­ние по очереди подуше­чек пальцев правой и ле­вой руки (большой с большим, указательный суказательным и т.д.),(рис. 19), а затем «КРЕП­КОЕ РУКОПОЖАТИЕ» -надавливание подушечекпальчиков.
  3. «КУЛАК — КОЛЬЦО» - пальцы одной руки сжимаются в ку­лак, а пальцы другой по очереди с большим образуют коль­цо, затем положения рук меняются
  4. «КУЛАК —ЛАДОНЬ» - руки вытянуты вперед на уровне гру­ди.
Одна рука сжимается в кулак, другая выпрямленной ладо­нью вниз, затем положение рук меняется.

Упражнения для пальчиковой гимнастики за столом

1. Свободное похлопывание кистями по столу поочередно и одновременно.

  1. Свободное постукивание пальцами по столу обеими рукамии поочередно.
  2. Поочередное приподнимание и опускание пальцев (кисти руклежат на столе):
а) правой руки,

б) левой руки,

в) обеих рук одновременно.14

Имитация игры на пианино.

  • Разведение пальцев врозь и сведение вместе (ладони на столе).
    1. «БЕГАЮТ ЧЕЛОВЕЧКИ» (указательный и средний пальцыправой, затем левой, потом обеих рук).
    2. «ФУТБОЛ» - забивание шариков, палочек одним, двумяпальцами.
    3. Поочередная смена положения рук «КУЛАК - ЛАДОНЬ -РЕБРО».
    Выполняется сначала правой, затем левой, потом двумя ру­ками вместе. Порядок движений меняется.

    9. Надавливание поочередно подушечками пальцев на поверх­ность стола. Выполняется сначала одной, затем другой, а пос­ле этого обеими руками одновременно.

    10. Постукивание поочередно подушечками пальцев по столуодной, другой руки, а затем обеих рук одновременно.

    4. Самомассаж кистей и пальцев рук

    Рис. 20

    1. Надавливание сильно сжа­тыми четырьмя пальцами одной руки на основание большого пальца, середи­ну ладони, основание пальцев другой руки, (рис. 20). Затем положе­ние рук меняется.

    Рис. 21

    2. Растирание ладоней шес­тигранным карандашом с постепенным увеличени­ем усилий, (рис. 21).

    Рис. 24

    1. Растирание ладоней движения­ми вверх-вниз, (рис. 22).
    2. Растирание боковых поверхнос­тей сцепленных пальцев,; (рис.23).
    3. Разминание, затем растираниекаждого пальца вдоль, затемпоперек, (рис. 24).
    4. Грецкий орех положить междуладонями, делать круговые дви­жения, постепенно увеличиваянажим и темп. Можно выпол­нять упражнение с двумя грец­кими орехами, перекатываяодин через другой, одной рукой,затем другой, (рис:25).
    5. Надавливание незаточеным ка­рандашом на болевые точки ла­дони, затем вращение каранда­ша вправо, влево.
    6. Разминание кисти правой рукипальцами левой и наоборот, за­тем поочередное растирание.
    Рис. 22

    Рис. 25

    Рис. 23

    15

  • lib2.znate.ru

    Примерный комплекс упражнений артикуляционной гимнастики

    Коноваленко В.В., Коноваленко СВ.

    К 64 Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыха­тельно-голосовые упражнения.Приложение к комплекту тетрадей для закрепления произношения звуков у дошкольни­ков. 2-ое издание дополненное. - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001.-16 с.

    ISВN 5-296-00213-Х

    В пособии изложен комплекс упражнений артикуляцион­ной и пальчиковой гимнастики, который применялся много лет в работе опытных логопедов по устранению дефектов речи у детей и который является составной частью комплекта тет­радей для закрепления произношения звуков у дошкольников 4-5 лет, а также предлагается ряд наиболее распространен­ных и простых дыхательно-голосовых упражнений, органич­но сочетающихся с артикуляционными.

    Пособие предназначено для работы логопедов и родите­лей с детьми.

    ББК 74.3

    ©Коноваленко В. В., Коноваленко СВ., 1998,2001. ©Оформление. ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2001.

    Артикуляционная гимнастика

    Важную роль в формировании правильного произношения звуков играет четкая, точная, координированная работа артику­ляционного аппарата (губ, языка, нижней челюсти, мягкого неба).

    Для выработки полноценных движений губ, языка, челюсти полезна артикуляционная гимнастика. Упражнения должны быть понятны ребенку, доступны, желательно заранее разучены перед зеркалом.

    Проводить артикуляционную гимнастику с ребенком необхо­димо ежедневно по несколько минут.

    Выполняются артикуляционные упражнения как сидя, так и стоя.

    Темп выполнения и количество упражнений постепенно уве­личивается.

    Наиболее эффективно выполнение артикуляционных упраж­нений под счет, с хлопками, под музыку, а также в сочетании с дыхательно-головными упражнениями (упражнения выполняют­ся от 5до 10-15раз).

    Примерный комплекс упражнений артикуляционной гимнастики

    I. Упражнения для нижней челюсти:

    1. Широко раскрыть рот и подержать раскрытым несколько се­кунд.

    2. Жевательные движения с сом­кнутыми губами.

    3. Легкое постукивание зубами —губы разомкнуты.

    4. «ЗАБОРЧИК»- верхняя че­люсть стоит на нижней, губы

    в улыбке. рис

    II. Упражнения для губ:

    1. «УЛЫБКА»— растягивание разомкнутых губ (зубы сжать (Рис. 1),

    2. «ТРУБОЧКА» («ХОБОТОК»)-

    вытягивание губ вперед, (рис. 2).

    3. Чередование «УЛЫБКИ»и «ТРУ­БОЧКИ».

    (Три предыдущих упражнения вы­полняются также с сомкнутыми гу­бами).

    4. Втягивание губ внутрь рта с плотным прижиманием их к зубам.

    5. Вытягивание нижней губы под верхнюю.

    III. Упражнения для языка:

    (рот широко раскрыт, нижняя челюсть неподвижна):

    1. «БОЛТУШКА»- движения языком

    вперед-назад.

    2. «ЧАСИКИ»- вправо-влево, (рис.4).

    3. «КАЧЕЛИ»- вверх-вниз, (рис. 3а,6).

    4. Круговые движения языком.

    5. «ЛОШАДКИ»- цоканье (щелка­нье) языком.

     

    а)

    б)

    Рис.2

     

    6. «ЛОПАТКА»— широкий, мягкий,расслабленный язык лежит на ниж­ней губе, (рис. 5).

    7. «ИГОЛОЧКА»- узкий, напряжен­ный язык высунут вперед, (рис. 6).

    8. «ЖЕЛОБОК»— высунуть широкийязык, боковые края загнуть вверх,втянуть в себя щеки и воздух.

    9. «ГРИБОК»- широкий плоскийязык присасывается к твердомунебу, боковые края языка прижаты к коренным зубам, (рис. 7).

    10. «ЧАШЕЧКА»— широкий язык вформе чашечки поднят кверху, краяприжаты к верхней губе, (рис. 8).

    11. «КИСКА СЕРДИТСЯ»- выгибаниевверх и продвижение вперед спин­ки языка, кончик языка при этомприжимается к нижним зубам.

    12. «НАКАЖЕМ НЕПОСЛУШНЫЙЯЗЫК»- а) покусывание кончикаширокого языка («ЛОПАТКА»),губы при этом в улыбке; б) пошле­пывание широкого расслабленно­го языка («ЛОПАТКА»)расслаб­ленными губами.

    Рис. 8

    Рис.5

    Рис. 6

    Рис.7

    2. Дыхательно-голосовые упражнения

    (Примерный комплекс, дополняется в процессе артикуляционной и пальчиковой гимнастики (разминки) по 3-10 раз каждое упражнение).

    1. Глубокий вдох через нос — продолжительный выдох через рот.

    2. «ЗАМОРОЗИМ ПОДБОРОДОК»- втянуть нижнюю губу подверхнюю и длительно подуть холодным воздухом вниз поподбородку, выполнять молча и на одном выдохе.

     

    3. «ЗАМОРОЗИМ ЛАДОШКУ»- растянуть сомкнутые губы,тыльную сторону ладони подставить под подбородок, дли­тельно дуть на одном выдохе по подбородку на тыльную сто­рону ладони.

    4. Повторить упр. 2,3 с дополнением: шепотом произносить слогФАна одном усиленном выдохе.

    5. «ПОГРЕЕМ ЛАДОШКИ»- руки согнуты в локтях, ладони впе­реди на расстоянии 15-20 см от рта, дуть теплым воздухом наладони.

    6. Повторить упр. 5 с дополнением: шепотом на одном усилен­ном выдохе произносить слог ХА.

    7. Длительное произнесение на одном выдохе гласных звуковсначала тихим, затем громким голосом: А (Э), У (О) Ы, И.

    Последовательность произнесения может меняться. В тече­ние нескольких дней звуки проговариваются вместе со взрос­лым, но обязателен контроль положения артикуляционной позы (губ) в зеркале.

    В дальнейшем (через неделю, две, месяц...) участие взрос­лого сводится только к беззвучному показу ребенку артикуляционной позы гласного звука. Ребенок отгадывает и самостоя­тельно произносит.

    8. Произнесение на одном выдохе сочетаний из 2, затем 3 глас­ных звуков:

    а) АУ, УА.АО, ОА,АИ, ИА.УИ, ИУ...

    б) АУИ, АИУ.УАИ. УИА, АОИ, АИО, ОАИ, ОИА...

    9. Произнесение на одном выдохе одинаковых слогов:

    а) ФА-ФА, ХА-ХА...

    б) ФА-ФА-ФА, ХА-ХА-ХА...

    в) ФА-ФА ------ ФА-ФА-ФА

    ХА-ХА ------ ХА-ХА-ХА

    10. Произнесение на одном выдохе слогов с разными гласными:

    а) ХА-ХО-ХИХО-ХИ-ХАХИ-ХА-ХО

    б) ФА-ФО-ФУ-ФЫФО-ФУ-ФЫ-ФАФУ-ФЫ-ФА-ФОФЫ-ФА-ФА-ФУ

    Примечание: звуки X, Ф берутся т. к. они наиболее легкие в произношении и практически почти всегда бездефектны.

    3. Развитие движений кистей и пальцев

    Рук

    Исследователями разных стран установлено, а практикой под­тверждено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

    Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возраст­ной нормы.

    Поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важ­нейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, спо­собствующим улучшению артикуляционных движений, подготовке кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, по­вышающим работоспособность коры головного мозга, стимулиру­ющим развитие мышления ребенка. Не случайно, упражнения для пальчиков в Японии начинают выполнять с 2-3 месяцев.

    Работу по развитию движений пальцев и кисти рук следует проводить систематически по 2-5 минут ежедневно.

    Вначале дети испытывают затруднения в выполнении многих уп­ражнений. Поэтому отрабатываются упражнения постепенной вна­чале выполняются пассивно, с помощью взрослых в медленном тем­пе. Темп и количество повторений постепенно увеличиваются.

    Благоприятное воздействие на развитие движений кистей и пальцев руки оказывает самомассаж, а также занятия изобрази­тельной деятельностью (лепкой, рисованием, аппликацией) и ручным трудом (изготовление поделок из бумаги, картона, де­рева, ткани, ниток, каштанов, желудей, соломы и т.д.).

    Особое место в развитии тонкой моторики занимает система­тическая работа с ножницами (резание по контуру, вырезывание предметов по контуру «на глаз»).

    Примерный комплекс и образцы упражнений для пальчиковой гимнастики

    (упражнения выполняются от 5 до 10-15 раз)

    1. Сжимание пальцев в кулак и разжимание пальцев обеих рук одновременно, затем по очереди (руки впереди, вверху или в стороны), (рис. 9а,б).

    Рис. 9

    2. Выгибание и прогибание кистей рук одновременно, затем по очереди, (рис. 10 а,б).

     

               
       
     
         
     
     

    3. Упражнения с «замком» (пальцы переплетены, ладони сжа­ты): сдавливание ладоней, повороты, наклоны вправо-вле­во, разжимание пальцев, не расцепляя «замка» - «СОЛНЕЧ­НЫЕ ЛУЧИ»,(рис. 11а,б).

    Рис. 11

    4. Упражнения с сомкнутыми ладонями с преодолением сопро­тивления:

    наклоны вправо-влево, вперед-назад (руки перед грудью), разведение кистей в стороны, не размыкая запястий (руки вы­тянуты вперед), (рис. 12а,б,в,г).

    Рис. 12

    Рис. 12

    5. «НОЖНИЦЫ» - разведениепальцев в стороны и сведениевместе сначала одной, затемдругой руки, затем обеих руквместе, (рис. 13).

    6. «КОГОТКИ» - сильное полусги­бание и разгибание пальцев,(рис. 14).

    7. Надавливание ладонью однойруки на сомкнутые пальцы дру­гой, преодолевая сопротивле­ние, (рис. 15).

    Рис. 13

    Рис. 14

     

           
       
     
     

    8. Прогибание ладони одной рукиполусжатым кулаком другой спреодолением сопротивления,(рис. 16).

    9. Вращение больших пальцев(пальцы, кроме больших, сцеп­лены в замок), затем сильно сжи­мать подушечки больших паль­цев, (рис. 17).

    10. Сгибание и разгиба­ние пальцев по оче­реди, начиная с ми­зинца, затем с боль­шого, в кулак (однойруки, другой, двуходновременно),(рис.18a,б).

    Рис. 18

    Рис. 17

    б)

     

    11. «ПАЛЬЧИКИ ЗДОРОВАЮТСЯ»- соприкосновение подуше­чек пальцев с большим пальцем (правой руки, левой, двуходновременно).

    12. «ПАЛЬЧИКИ ЗДОРОВА­ЮТСЯ»- соприкоснове­ние по очереди подуше­чек пальцев правой и ле­вой руки (большой с большим, указательный суказательным и т.д.),(рис. 19), а затем «КРЕП­КОЕ РУКОПОЖАТИЕ»-надавливание подушечекпальчиков.

    13. «КУЛАК — КОЛЬЦО»- пальцы одной руки сжимаются в ку­лак, а пальцы другой по очереди с большим образуют коль­цо, затем положения рук меняются

    14.«КУЛАК —ЛАДОНЬ»- руки вытянуты вперед на уровне гру­ди.

    Одна рука сжимается в кулак, другая выпрямленной ладо­нью вниз, затем положение рук меняется.

    Упражнения для пальчиковой гимнастики за столом

    1. Свободное похлопывание кистями по столу поочередно и одновременно.

    2. Свободное постукивание пальцами по столу обеими рукамии поочередно.

    3. Поочередное приподнимание и опускание пальцев (кисти руклежат на столе):

    а) правой руки,

    б) левой руки,

    в) обеих рук одновременно.

    4. Имитация игры на пианино.

    5. Разведение пальцев врозь и сведение вместе (ладони на столе).

    6. «БЕГАЮТ ЧЕЛОВЕЧКИ»(указательный и средний пальцыправой, затем левой, потом обеих рук).

    7. «ФУТБОЛ»- забивание шариков, палочек одним, двумяпальцами.

    8. Поочередная смена положения рук «КУЛАК - ЛАДОНЬ -РЕБРО».

    Выполняется сначала правой, затем левой, потом двумя ру­ками вместе. Порядок движений меняется.

    9. Надавливание поочередно подушечками пальцев на поверх­ность стола. Выполняется сначала одной, затем другой, а пос­ле этого обеими руками одновременно.

    10. Постукивание поочередно подушечками пальцев по столуодной, другой руки, а затем обеих рук одновременно.

    mykonspekts.ru

    Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. - Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения -2001

    ББК74.3 К 64

    Коноваленко В.В., Коноваленко СВ.

    К 64 Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыха­тельно-голосовые упражнения. Приложение к комплекту тетрадей для закрепления произношения звуков у дошкольни­ков. 2-ое издание дополненное. - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001.-16 с.

    ISВN 5-296-00213-Х

    В пособии изложен комплекс упражнений артикуляцион­ной и пальчиковой гимнастики, который применялся много лет в работе опытных логопедов по устранению дефектов речи у детей и который является составной частью комплекта тет­радей для закрепления произношения звуков у дошкольников 4-5 лет, а также предлагается ряд наиболее распространен­ных и простых дыхательно-голосовых упражнений, органич­но сочетающихся с артикуляционными.

    Пособие предназначено для работы логопедов и родите­лей с детьми.

    ББК 74.3

    ©Коноваленко В. В., Коноваленко СВ., 1998,2001. ©Оформление. ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2001.

    1. Артикуляционная гимнастика

    Важную роль в формировании правильного произношения звуков играет четкая, точная, координированная работа артику­ляционного аппарата (губ, языка, нижней челюсти, мягкого неба).

    Для выработки полноценных движений губ, языка, челюсти полезна артикуляционная гимнастика. Упражнения должны быть понятны ребенку, доступны, желательно заранее разучены перед зеркалом.

    Проводить артикуляционную гимнастику с ребенком необхо­димо ежедневно по несколько минут.

    Выполняются артикуляционные упражнения как сидя, так и стоя.

    Темп выполнения и количество упражнений постепенно уве­личивается.

    Наиболее эффективно выполнение артикуляционных упраж­нений под счет, с хлопками, под музыку, а также в сочетании с дыхательно-головными упражнениями (упражнения выполняют­ся от 5 до 10-15 раз).

    Примерный комплекс упражнений артикуляционной гимнастики

    I. Упражнения для нижней челюсти:

    1. Широко раскрыть рот и подержать раскрытым несколько се­кунд.
    2. Жевательные движения с сом­кнутыми губами.
    3. Легкое постукивание зубами —губы разомкнуты.
    4. «ЗАБОРЧИК» - верхняя че­люсть стоит на нижней, губы
    в улыбке. рис

    II. Упражнения для губ:

    1. «УЛЫБКА» — растягивание разомкнутых губ (зубы сжать (Рис. 1),

    2. «ТРУБОЧКА» («ХОБОТОК») -

    вытягивание губ вперед, (рис. 2).

    3. Чередование «УЛЫБКИ» и «ТРУ­БОЧКИ».

    (Три предыдущих упражнения вы­полняются также с сомкнутыми гу­бами).

    1. Втягивание губ внутрь рта с плотным прижиманием их к зубам.
    2. Вытягивание нижней губы под верхнюю.
    III. Упражнения для языка:

    (рот широко раскрыт, нижняя челюсть неподвижна):

    1. «БОЛТУШКА» - движения языком

    вперед-назад.

    2. «ЧАСИКИ» - вправо-влево, (рис.4).

    Рис.4

    1. «КАЧЕЛИ» - вверх-вниз, (рис. 3а,6).
    1. Круговые движения языком.
    1. «ЛОШАДКИ» - цоканье (щелка­нье) языком.

    Рис.

    а)

    б)

    Рис.2

    1. «ЛОПАТКА» — широкий, мягкий,расслабленный язык лежит на ниж­ней губе, (рис. 5).
    2. «ИГОЛОЧКА» - узкий, напряжен­ный язык высунут вперед, (рис. 6).
    3. «ЖЕЛОБОК» — высунуть широкийязык, боковые края загнуть вверх,втянуть в себя щеки и воздух.
    4. «ГРИБОК» - широкий плоскийязык присасывается к твердомунебу, боковые края языка прижаты к коренным зубам, (рис. 7).
    10. «ЧАШЕЧКА» — широкий язык вформе чашечки поднят кверху, краяприжаты к верхней губе, (рис. 8).

    11. «КИСКА СЕРДИТСЯ» - выгибаниевверх и продвижение вперед спин­ки языка, кончик языка при этомприжимается к нижним зубам.

    12. «НАКАЖЕМ НЕПОСЛУШНЫЙЯЗЫК» - а) покусывание кончикаширокого языка («ЛОПАТКА»),губы при этом в улыбке; б) пошле­пывание широкого расслабленно­го языка («ЛОПАТКА») расслаб­ленными губами.

    Рис. 8

    Рис.5

    Рис. 6

    Рис.7

    2. Дыхательно-голосовые упражнения

    (Примерный комплекс, дополняется в процессе артикуляционной и пальчиковой гимнастики (разминки) по 3-10 раз каждое упражнение).

    1. Глубокий вдох через нос — продолжительный выдох через рот.
    1. «ЗАМОРОЗИМ ПОДБОРОДОК» - втянуть нижнюю губу подверхнюю и длительно подуть холодным воздухом вниз поподбородку, выполнять молча и на одном выдохе.
    1. «ЗАМОРОЗИМ ЛАДОШКУ» - растянуть сомкнутые губы,тыльную сторону ладони подставить под подбородок, дли­тельно дуть на одном выдохе по подбородку на тыльную сто­рону ладони.
    2. Повторить упр. 2,3 с дополнением: шепотом произносить слогФА на одном усиленном выдохе.
    3. «ПОГРЕЕМ ЛАДОШКИ» - руки согнуты в локтях, ладони впе­реди на расстоянии 15-20 см от рта, дуть теплым воздухом наладони.
    4. Повторить упр. 5 с дополнением: шепотом на одном усилен­ном выдохе произносить слог ХА.
    5. Длительное произнесение на одном выдохе гласных звуковсначала тихим, затем громким голосом: А (Э), У (О) Ы, И.
    Последовательность произнесения может меняться. В тече­ние нескольких дней звуки проговариваются вместе со взрос­лым, но обязателен контроль положения артикуляционной позы (губ) в зеркале.

    В дальнейшем (через неделю, две, месяц...) участие взрос­лого сводится только к беззвучному показу ребенку артикуляционной позы гласного звука. Ребенок отгадывает и самостоя­тельно произносит.

    8. Произнесение на одном выдохе сочетаний из 2, затем 3 глас­ных звуков:

    а) АУ, УА.АО, ОА,АИ, ИА.УИ, ИУ...

    б) АУИ, АИУ.УАИ. УИА, АОИ, АИО, ОАИ, ОИА...

    9. Произнесение на одном выдохе одинаковых слогов:

    а) ФА-ФА, ХА-ХА...

    б) ФА-ФА-ФА, ХА-ХА-ХА...

    в) ФА-ФА ФА-ФА-ФА

    ХА-ХА ХА-ХА-ХА

    10. Произнесение на одном выдохе слогов с разными гласными:

    а) ХА-ХО-ХИХО-ХИ-ХАХИ-ХА-ХО

    б) ФА-ФО-ФУ-ФЫФО-ФУ-ФЫ-ФАФУ-ФЫ-ФА-ФОФЫ-ФА-ФА-ФУ

    Примечание: звуки X, Ф берутся т. к. они наиболее легкие в произношении и практически почти всегда бездефектны.

    3. Развитие движений кистей и пальцев

    рук

    Исследователями разных стран установлено, а практикой под­тверждено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

    Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возраст­ной нормы.

    Поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важ­нейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, спо­собствующим улучшению артикуляционных движений, подготовке кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, по­вышающим работоспособность коры головного мозга, стимулиру­ющим развитие мышления ребенка. Не случайно, упражнения для пальчиков в Японии начинают выполнять с 2-3 месяцев.

    Работу по развитию движений пальцев и кисти рук следует проводить систематически по 2-5 минут ежедневно.

    Вначале дети испытывают затруднения в выполнении многих уп­ражнений. Поэтому отрабатываются упражнения постепенной вна­чале выполняются пассивно, с помощью взрослых в медленном тем­пе. Темп и количество повторений постепенно увеличиваются.

    Благоприятное воздействие на развитие движений кистей и пальцев руки оказывает самомассаж, а также занятия изобрази­тельной деятельностью (лепкой, рисованием, аппликацией) и ручным трудом (изготовление поделок из бумаги, картона, де­рева, ткани, ниток, каштанов, желудей, соломы и т.д.).

    Особое место в развитии тонкой моторики занимает система­тическая работа с ножницами (резание по контуру, вырезывание предметов по контуру «на глаз»).

    Примерный комплекс и образцы упражнений для пальчиковой гимнастики

    (упражнения выполняются от 5 до 10-15 раз)

    1. Сжимание пальцев в кулак и разжимание пальцев обеих рук одновременно, затем по очереди (руки впереди, вверху или в стороны), (рис. 9а,б).

    Рис. 9

    Рис. 10

    а)

    6)

    2. Выгибание и прогибание кистей рук одновременно, затем по очереди, (рис. 10 а,б).

    10

    11

    3. Упражнения с «замком» (пальцы переплетены, ладони сжа­ты): сдавливание ладоней, повороты, наклоны вправо-вле­во, разжимание пальцев, не расцепляя «замка» - «СОЛНЕЧ­НЫЕ ЛУЧИ», (рис. 11а,б).

    Рис. 11

    4. Упражнения с сомкнутыми ладонями с преодолением сопро­тивления:

    наклоны вправо-влево, вперед-назад (руки перед грудью), разведение кистей в стороны, не размыкая запястий (руки вы­тянуты вперед), (рис. 12а,б,в,г).

    б)

    Рис. 12

    Рис. 12

    Рис. 15

    1. «НОЖНИЦЫ» - разведениепальцев в стороны и сведениевместе сначала одной, затемдругой руки, затем обеих руквместе, (рис. 13).
    2. «КОГОТКИ» - сильное полусги­бание и разгибание пальцев,(рис. 14).
    3. Надавливание ладонью однойруки на сомкнутые пальцы дру­гой, преодолевая сопротивле­ние, (рис. 15).
    Рис. 13

    Рис. 1412

    13

    1. Прогибание ладони одной рукиполусжатым кулаком другой спреодолением сопротивления,(рис. 16).

    2. Вращение больших пальцев(пальцы, кроме больших, сцеп­лены в замок), затем сильно сжи­мать подушечки больших паль­цев, (рис. 17).
    3. Сгибание и разгиба­ние пальцев по оче­реди, начиная с ми­зинца, затем с боль­шого, в кулак (однойруки, другой, двуходновременно),(рис.18a,б).
    Рис. 18

    Рис. 17

    б)

    Рис. 19

    1. «ПАЛЬЧИКИ ЗДОРОВАЮТСЯ» - соприкосновение подуше­чек пальцев с большим пальцем (правой руки, левой, двуходновременно).
    2. «ПАЛЬЧИКИ ЗДОРОВА­ЮТСЯ» - соприкоснове­ние по очереди подуше­чек пальцев правой и ле­вой руки (большой с большим, указательный суказательным и т.д.),(рис. 19), а затем «КРЕП­КОЕ РУКОПОЖАТИЕ» -надавливание подушечекпальчиков.
    3. «КУЛАК — КОЛЬЦО» - пальцы одной руки сжимаются в ку­лак, а пальцы другой по очереди с большим образуют коль­цо, затем положения рук меняются
    4. «КУЛАК —ЛАДОНЬ» - руки вытянуты вперед на уровне гру­ди.
    Одна рука сжимается в кулак, другая выпрямленной ладо­нью вниз, затем положение рук меняется.

    Упражнения для пальчиковой гимнастики за столом

    1. Свободное похлопывание кистями по столу поочередно и одновременно.

    1. Свободное постукивание пальцами по столу обеими рукамии поочередно.
    2. Поочередное приподнимание и опускание пальцев (кисти руклежат на столе):
    а) правой руки,

    б) левой руки,

    в) обеих рук одновременно.14

    Имитация игры на пианино.

  • Разведение пальцев врозь и сведение вместе (ладони на столе).
    1. «БЕГАЮТ ЧЕЛОВЕЧКИ» (указательный и средний пальцыправой, затем левой, потом обеих рук).
    2. «ФУТБОЛ» - забивание шариков, палочек одним, двумяпальцами.
    3. Поочередная смена положения рук «КУЛАК - ЛАДОНЬ -РЕБРО».
    Выполняется сначала правой, затем левой, потом двумя ру­ками вместе. Порядок движений меняется.

    9. Надавливание поочередно подушечками пальцев на поверх­ность стола. Выполняется сначала одной, затем другой, а пос­ле этого обеими руками одновременно.

    10. Постукивание поочередно подушечками пальцев по столуодной, другой руки, а затем обеих рук одновременно.

    4. Самомассаж кистей и пальцев рук

    Рис. 20

    1. Надавливание сильно сжа­тыми четырьмя пальцами одной руки на основание большого пальца, середи­ну ладони, основание пальцев другой руки, (рис. 20). Затем положе­ние рук меняется.

    Рис. 21

    2. Растирание ладоней шес­тигранным карандашом с постепенным увеличени­ем усилий, (рис. 21).

    Рис. 24

    1. Растирание ладоней движения­ми вверх-вниз, (рис. 22).
    2. Растирание боковых поверхнос­тей сцепленных пальцев,; (рис.23).
    3. Разминание, затем растираниекаждого пальца вдоль, затемпоперек, (рис. 24).
    4. Грецкий орех положить междуладонями, делать круговые дви­жения, постепенно увеличиваянажим и темп. Можно выпол­нять упражнение с двумя грец­кими орехами, перекатываяодин через другой, одной рукой,затем другой, (рис:25).
    5. Надавливание незаточеным ка­рандашом на болевые точки ла­дони, затем вращение каранда­ша вправо, влево.
    6. Разминание кисти правой рукипальцами левой и наоборот, за­тем поочередное растирание.
    Рис. 22

    Рис. 25

    Рис. 23

    15перейти в каталог файлов

  • ocherk.org

    Комплекс упражнений и артикуляционной и пальчиковой гимнастики.

    hello_html_2392f6cc.jpg

    ББК74.3 К 64

    Коноваленко В.В., Коноваленко СВ.

    К 64 Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыха­тельно-голосовые упражнения. Приложение к комплекту тетрадей для закрепления произношения звуков у дошкольни­ков. 2-ое издание дополненное. - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001.-16 с.

    ISВN 5-296-00213-Х

    В пособии изложен комплекс упражнений артикуляцион­ной и пальчиковой гимнастики, который применялся много лет в работе опытных логопедов по устранению дефектов речи у детей и который является составной частью комплекта тет­радей для закрепления произношения звуков у дошкольников 4-5 лет, а также предлагается ряд наиболее распространен­ных и простых дыхательно-голосовых упражнений, органич­но сочетающихся с артикуляционными.

    Пособие предназначено для работы логопедов и родите­лей с детьми.

    ББК 74.3

    ©Коноваленко В. В., Коноваленко СВ., 1998,2001. ©Оформление. ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2001.

    1. Артикуляционная гимнастика

    Важную роль в формировании правильного произношения звуков играет четкая, точная, координированная работа артику­ляционного аппарата (губ, языка, нижней челюсти, мягкого неба).

    Для выработки полноценных движений губ, языка, челюсти полезна артикуляционная гимнастика. Упражнения должны быть понятны ребенку, доступны, желательно заранее разучены перед зеркалом.

    Проводить артикуляционную гимнастику с ребенком необхо­димо ежедневно по несколько минут.

    Выполняются артикуляционные упражнения как сидя, так и стоя.

    Темп выполнения и количество упражнений постепенно уве­личивается.

    Наиболее эффективно выполнение артикуляционных упраж­нений под счет, с хлопками, под музыку, а также в сочетании с дыхательно-головными упражнениями (упражнения выполняют­ся от 5 до 10-15 раз).

    Примерный комплекс упражнений артикуляционной гимнастики

    I. Упражнения для нижней челюсти:

    hello_html_6bd2da36.jpg

    1. Широко раскрыть рот и подержать раскрытым несколько се­кунд.

    2. Жевательные движения с сом­кнутыми губами.

    3. Легкое постукивание зубами —губы разомкнуты.

    4. «ЗАБОРЧИК» - верхняя че­люсть стоит на нижней, губы

    в улыбке. рис

    hello_html_5560bd36.gif

    hello_html_171c8e63.jpg

    hello_html_m48848756.jpg

    hello_html_m50715b5d.jpg

    hello_html_255c0e8b.jpg

    hello_html_m18a72128.jpgII. Упражнения для губ:

    1. «УЛЫБКА» — растягивание разомкнутых губ (зубы сжать (Рис. 1),

    2. «ТРУБОЧКА» («ХОБОТОК») -

    вытягивание губ вперед, (рис. 2).

    3. Чередование «УЛЫБКИ» и «ТРУ­БОЧКИ».

    (Три предыдущих упражнения вы­полняются также с сомкнутыми гу­бами).

    1. Втягивание губ внутрь рта с плотным прижиманием их к зубам.

    2. Вытягивание нижней губы под верхнюю.

    III. Упражнения для языка:

    (рот широко раскрыт, нижняя челюсть неподвижна):

    1. «БОЛТУШКА» - движения языком

    вперед-назад.

    2. «ЧАСИКИ» - вправо-влево, (рис.4).

    1. «hello_html_b93a19a.jpgКАЧЕЛИ» - вверх-вниз, (рис. 3а,6).

    2. Круговые движения языком.

    3. «ЛОШАДКИ» - цоканье (щелка­нье) языком.

    а)

    б)

    Рис.2

    1. «ЛОПАТКА» — широкий, мягкий,расслабленный язык лежит на ниж­ней губе, (рис. 5).

    2. «ИГОЛОЧКА» - узкий, напряжен­ный язык высунут вперед, (рис. 6).

    3. «ЖЕЛОБОК» — высунуть широкийязык, боковые края загнуть вверх,втянуть в себя щеки и воздух.

    4. «ГРИБОК» - широкий плоскийязык присасывается к твердомунебу, боковые края языка прижаты к коренным зубам, (рис. 7).

    10. «ЧАШЕЧКА» — широкий язык вформе чашечки поднят кверху, краяприжаты к верхней губе, (рис. 8).

    11. «КИСКА СЕРДИТСЯ» - выгибаниевверх и продвижение вперед спин­ки языка, кончик языка при этомприжимается к нижним зубам.

    12. «НАКАЖЕМ НЕПОСЛУШНЫЙЯЗЫК» - а) покусывание кончикаширокого языка («ЛОПАТКА»),губы при этом в улыбке; б) пошле­пывание широкого расслабленно­го языка («ЛОПАТКА») расслаб­ленными губами.

    hello_html_m45bcb073.jpg

    Рис. 8

    Рис.5

    Рис. 6

    Рис.7

    hello_html_34f117e0.gifhello_html_5560bd36.gif2. Дыхательно-голосовые упражнения

    (Примерный комплекс, дополняется в процессе артикуляционной и пальчиковой гимнастики (разминки) по 3-10 раз каждое упражнение).

    1. Глубокий вдох через нос — продолжительный выдох через рот.

    2. «ЗАМОРОЗИМ ПОДБОРОДОК» - втянуть нижнюю губу подверхнюю и длительно подуть холодным воздухом вниз поподбородку, выполнять молча и на одном выдохе.

    1. «ЗАМОРОЗИМ ЛАДОШКУ» - растянуть сомкнутые губы,тыльную сторону ладони подставить под подбородок, дли­тельно дуть на одном выдохе по подбородку на тыльную сто­рону ладони.

    2. Повторить упр. 2,3 с дополнением: шепотом произносить слогФА на одном усиленном выдохе.

    3. «ПОГРЕЕМ ЛАДОШКИ» - руки согнуты в локтях, ладони впе­реди на расстоянии 15-20 см от рта, дуть теплым воздухом наладони.

    4. Повторить упр. 5 с дополнением: шепотом на одном усилен­ном выдохе произносить слог ХА.

    5. Длительное произнесение на одном выдохе гласных звуковсначала тихим, затем громким голосом: А (Э), У (О) Ы, И.

    Последовательность произнесения может меняться. В тече­ние нескольких дней звуки проговариваются вместе со взрос­лым, но обязателен контроль положения артикуляционной позы (губ) в зеркале.

    В дальнейшем (через неделю, две, месяц...) участие взрос­лого сводится только к беззвучному показу ребенку артикуляционной позы гласного звука. Ребенок отгадывает и самостоя­тельно произносит.

    8. Произнесение на одном выдохе сочетаний из 2, затем 3 глас­ных звуков:

    а) АУ, УА.АО, ОА,АИ, ИА.УИ, ИУ...

    б) АУИ, АИУ.УАИ. УИА, АОИ, АИО, ОАИ, ОИА...

    9. Произнесение на одном выдохе одинаковых слогов:

    а) ФА-ФА, ХА-ХА...

    б) ФА-ФА-ФА, ХА-ХА-ХА...

    в) ФА-ФА ФА-ФА-ФА

    ХА-ХА ХА-ХА-ХА

    10. Произнесение на одном выдохе слогов с разными гласными:

    а) ХА-ХО-ХИХО-ХИ-ХАХИ-ХА-ХО

    б) ФА-ФО-ФУ-ФЫФО-ФУ-ФЫ-ФАФУ-ФЫ-ФА-ФОФЫ-ФА-ФА-ФУ

    Примечание: звуки X, Ф берутся т. к. они наиболее легкие в произношении и практически почти всегда бездефектны.

    hello_html_34f117e0.gifhello_html_5560bd36.gifhello_html_m42549a01.gif3. Развитие движений кистей и пальцев

    рук

    Исследователями разных стран установлено, а практикой под­тверждено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

    Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возраст­ной нормы.

    Поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важ­нейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, спо­собствующим улучшению артикуляционных движений, подготовке кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, по­вышающим работоспособность коры головного мозга, стимулиру­ющим развитие мышления ребенка. Не случайно, упражнения для пальчиков в Японии начинают выполнять с 2-3 месяцев.

    Работу по развитию движений пальцев и кисти рук следует проводить систематически по 2-5 минут ежедневно.

    Вначале дети испытывают затруднения в выполнении многих уп­ражнений. Поэтому отрабатываются упражнения постепенной вна­чале выполняются пассивно, с помощью взрослых в медленном тем­пе. Темп и количество повторений постепенно увеличиваются.

    Благоприятное воздействие на развитие движений кистей и пальцев руки оказывает самомассаж, а также занятия изобрази­тельной деятельностью (лепкой, рисованием, аппликацией) и ручным трудом (изготовление поделок из бумаги, картона, де­рева, ткани, ниток, каштанов, желудей, соломы и т.д.).

    Особое место в развитии тонкой моторики занимает система­тическая работа с ножницами (резание по контуру, вырезывание предметов по контуру «на глаз»).

    Примерный комплекс и образцы упражнений для пальчиковой гимнастики

    (упражнения выполняются от 5 до 10-15 раз)

    1hello_html_m7ac97156.jpg. Сжимание пальцев в кулак и разжимание пальцев обеих рук одновременно, затем по очереди (руки впереди, вверху или в стороны), (рис. 9а,б).

    hello_html_5b584a1.jpg

    Рис. 9

    2. Выгибание и прогибание кистей рук одновременно, затем по очереди, (рис. 10 а,б).

    hello_html_ma5433e7.jpg

    10

    11

    hello_html_5560bd36.gifhello_html_5560bd36.gifhello_html_m2b44747b.gif

    hello_html_m1034c03a.jpg

    hello_html_m5eaeb881.jpg

    hello_html_184f29c.jpg

    hello_html_6ce15633.jpg

    3hello_html_4464880d.jpg. Упражнения с «замком» (пальцы переплетены, ладони сжа­ты): сдавливание ладоней, повороты, наклоны вправо-вле­во, разжимание пальцев, не расцепляя «замка» - «СОЛНЕЧ­НЫЕ ЛУЧИ», (рис. 11а,б).

    hello_html_m5356c0b.jpg

    Рис. 11

    4. Упражнения с сомкнутыми ладонями с преодолением сопро­тивления:

    наклоны вправо-влево, вперед-назад (руки перед грудью), разведение кистей в стороны, не размыкая запястий (руки вы­тянуты вперед), (рис. 12а,б,в,г).

    hello_html_3ba50869.jpg

    Рис. 12

    Рис. 12

    hello_html_75dd828f.jpg

    1. «НОЖНИЦЫ» - разведениепальцев в стороны и сведениевместе сначала одной, затемдругой руки, затем обеих руквместе, (рис. 13).

    2. «КОГОТКИ» - сильное полусги­бание и разгибание пальцев,(рис. 14).

    3. Надавливание ладонью однойруки на сомкнутые пальцы дру­гой, преодолевая сопротивле­ние, (рис. 15).

    Рис. 13

    Рис. 14

    12

    13

    hello_html_5560bd36.gifhello_html_3a6e3917.gif

    1. hello_html_3395be22.jpg

      hello_html_335d89c2.jpg

      hello_html_m50d969b3.jpgПрогибание ладони одной рукиполусжатым кулаком другой спреодолением сопротивления,(рис. 16).
    2. Вращение больших пальцев(пальцы, кроме больших, сцеп­лены в замок), затем сильно сжи­мать подушечки больших паль­цев, (рис. 17).

    3. Сгибание и разгиба­ние пальцев по оче­реди, начиная с ми­зинца, затем с боль­шого, в кулак (однойруки, другой, двуходновременно),(рис.18a,б).

    Рис. 18

    Рис. 17

    б)

    hello_html_m56fe9b0d.jpg

    1. «ПАЛЬЧИКИ ЗДОРОВАЮТСЯ» - соприкосновение подушечек пальцев с большим пальцем (правой руки, левой, двуходновременно).

    2. «ПАЛЬЧИКИ ЗДОРОВА­ЮТСЯ» - соприкоснове­ние по очереди подуше­чек пальцев правой и ле­вой руки (большой с большим, указательный суказательным и т.д.),(рис. 19), а затем «КРЕП­КОЕ РУКОПОЖАТИЕ» -надавливание подушечекпальчиков.

    3. «КУЛАК — КОЛЬЦО» - пальцы одной руки сжимаются в ку­лак, а пальцы другой по очереди с большим образуют коль­цо, затем положения рук меняются

    4. «КУЛАК —ЛАДОНЬ» - руки вытянуты вперед на уровне гру­ди.

    Одна рука сжимается в кулак, другая выпрямленной ладо­нью вниз, затем положение рук меняется.

    Упражнения для пальчиковой гимнастики за столом

    1. Свободное похлопывание кистями по столу поочередно и одновременно.

    1. Свободное постукивание пальцами по столу обеими рукамии поочередно.

    2. Поочередное приподнимание и опускание пальцев (кисти руклежат на столе):

    а) правой руки,

    б) левой руки,

    в) обеих рук одновременно.

    14

    1. hello_html_m109766dd.jpg

      hello_html_m78a29e9e.jpg

      hello_html_42fa9b06.jpg

      hello_html_7eebab12.jpg

      Имитация игры на пианино.
    2. Разведение пальцев врозь и сведение вместе (ладони на столе).

    3. «БЕГАЮТ ЧЕЛОВЕЧКИ» (указательный и средний пальцыправой, затем левой, потом обеих рук).

    4. «ФУТБОЛ» - забивание шариков, палочек одним, двумяпальцами.

    5. Поочередная смена положения рук «КУЛАК - ЛАДОНЬ -РЕБРО».

    Выполняется сначала правой, затем левой, потом двумя ру­ками вместе. Порядок движений меняется.

    9. Надавливание поочередно подушечками пальцев на поверх­ность стола. Выполняется сначала одной, затем другой, а пос­ле этого обеими руками одновременно.

    10. Постукивание поочередно подушечками пальцев по столуодной, другой руки, а затем обеих рук одновременно.

    4. Самомассаж кистей и пальцев рук

    hello_html_7794b6d5.jpg

    1. Надавливание сильно сжа­тыми четырьмя пальцами одной руки на основание большого пальца, середи­ну ладони, основание пальцев другой руки, (рис. 20). Затем положе­ние рук меняется.

    2hello_html_m21f9ece9.jpg. Растирание ладоней шес­тигранным карандашом с постепенным увеличени­ем усилий, (рис. 21).

    1. Растирание ладоней движения­ми вверх-вниз, (рис. 22).

    2. Растирание боковых поверхнос­тей сцепленных пальцев,; (рис.23).

    3. Разминание, затем растираниекаждого пальца вдоль, затемпоперек, (рис. 24).

    4. Грецкий орех положить междуладонями, делать круговые дви­жения, постепенно увеличиваянажим и темп. Можно выпол­нять упражнение с двумя грец­кими орехами, перекатываяодин через другой, одной рукой,затем другой, (рис:25).

    5. Надавливание незаточеным ка­рандашом на болевые точки ла­дони, затем вращение каранда­ша вправо, влево.

    6. Разминание кисти правой рукипальцами левой и наоборот, за­тем поочередное растирание.

    Рис. 22

    Рис. 25

    Рис. 23

    15

    infourok.ru

    Коноваленко Вилена Васильевна, Коноваленко Светлана Владимировна. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. Приложение

  • Гном — Гномы У этого термина существуют и другие значения, см. Гном (значения). Гномы  сказочные существа из германского и скандинавского фольклора, человекоподобные карлики, живущие под землей …   Википедия

  • ГНОМ — в немецких легендах и сказках подземные духи, оберегающие скрытые в земле сокровища; поверье изображало мужских гномов отвратительными чудовищами и наоборот женских прекрасными существами. Полный словарь иностранных слов, вошедших в употребление… …   Словарь иностранных слов русского языка

  • гном — а, м. gnome m., нем. Gnom. 1. В древнегерманской мифологии фантастическое существо, карлик, охраняющий несметные сокровища. БАС 2. Кабалисты так называли некоторые духи живущия в земле и хранящия в ней сокрытыя сокровища. ФРЛ 1 1 564. С сиянием… …   Исторический словарь галлицизмов русского языка

  • гном — а; м. [нем. Gnom] 1. В западноевропейской мифологии: бородатый карлик, охраняющий подземные богатства; олицетворение сил земли. 2. О человеке очень маленького роста. ◁ Гномик, а; м. Уменьш. ласк. Сказочные гномики. * * * гном (от позднелат.… …   Энциклопедический словарь

  • гном — См …   Словарь синонимов

  • ГНОМ — ГНОМ, гнома, муж. (лат. gnomus, изобретено ученым эпохи Возрождения Парацельсом). В зап. европейской мифологии безобразный карлик, охраняющий подземные сокровища. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 …   Толковый словарь Ушакова

  • ГНОМ — ГНОМ, а, муж. В западноевропейской мифологии: бородатый карлик, охраняющий подземные сокровища, олицетворение сил земли. | уменьш. гномик, а, муж. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 …   Толковый словарь Ожегова

  • ГНОМ — насос одноступенчатый моноблочный для грязной воды в маркировке в маркировке Источник: http://www.a a a.ru/nasos/gnom.html Пример использования ГНОМ 10 10 …   Словарь сокращений и аббревиатур

  • ГНОМ — (от позднелат. gnomus) в западноевропейской мифологии уродливый карлик, охраняющий подземные сокровища …   Большой Энциклопедический словарь

  • гном — гном, а (миф. существо) …   Русское словесное ударение

  • Гном — I м. разг. 1. Человек аномально маленького роста; лилипут, карлик I 1.. отт. перен. Малозначительный, ничтожный в каком либо отношении человек. 2. перен. Что либо очень маленького размера, формата и т.п. II м. Швейцарский банкир, обладающий… …   Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

  • dic.academic.ru

    Коноваленко В. В., Коноваленко св. К 64 Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыха­ тельно-голосовые упражнения

    ББК74.3 К 64

    Коноваленко В.В., Коноваленко СВ.

    К 64 Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыха­тельно-голосовые упражнения. Приложение к комплекту тетрадей для закрепления произношения звуков у дошкольни­ков. 2-ое издание дополненное. - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001.-16 с.

    ISВN 5-296-00213-Х

    В пособии изложен комплекс упражнений артикуляцион­ной и пальчиковой гимнастики, который применялся много лет в работе опытных логопедов по устранению дефектов речи у детей и который является составной частью комплекта тет­радей для закрепления произношения звуков у дошкольников 4-5 лет, а также предлагается ряд наиболее распространен­ных и простых дыхательно-голосовых упражнений, органич­но сочетающихся с артикуляционными.

    Пособие предназначено для работы логопедов и родите­лей с детьми.

    ББК 74.3

    ©Коноваленко В. В., Коноваленко СВ., 1998,2001. ©Оформление. ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2001.

    1. Артикуляционная гимнастика

    Важную роль в формировании правильного произношения звуков играет четкая, точная, координированная работа артику­ляционного аппарата (губ, языка, нижней челюсти, мягкого неба).

    Для выработки полноценных движений губ, языка, челюсти полезна артикуляционная гимнастика. Упражнения должны быть понятны ребенку, доступны, желательно заранее разучены перед зеркалом.

    Проводить артикуляционную гимнастику с ребенком необхо­димо ежедневно по несколько минут.

    Выполняются артикуляционные упражнения как сидя, так и стоя.

    Темп выполнения и количество упражнений постепенно уве­личивается.

    Наиболее эффективно выполнение артикуляционных упраж­нений под счет, с хлопками, под музыку, а также в сочетании с дыхательно-головными упражнениями (упражнения выполняют­ся от 5 до 10-15 раз).

    Примерный комплекс упражнений артикуляционной гимнастики

    ^

    1. Широко раскрыть рот и подержать раскрытым несколько се­кунд.
    2. Жевательные движения с сом­кнутыми губами.
    3. Легкое постукивание зубами —губы разомкнуты.
    4. «ЗАБОРЧИК» - верхняя че­люсть стоит на нижней, губы
    в улыбке. рис

    II. Упражнения для губ:

    1. «УЛЫБКА» — растягивание разомкнутых губ (зубы сжать (Рис. 1),

    2. «ТРУБОЧКА» («ХОБОТОК») -

    вытягивание губ вперед, (рис. 2).

    3. Чередование «УЛЫБКИ» и «ТРУ­БОЧКИ».

    (Три предыдущих упражнения вы­полняются также с сомкнутыми гу­бами).

    1. Втягивание губ внутрь рта с плотным прижиманием их к зубам.
    2. Вытягивание нижней губы под верхнюю.
    III. Упражнения для языка:

    (рот широко раскрыт, нижняя челюсть неподвижна):

    1. «БОЛТУШКА» - движения языком

    вперед-назад.

    2. «ЧАСИКИ» - вправо-влево, (рис.4).

    Рис.4

    1. «КАЧЕЛИ» - вверх-вниз, (рис. 3а,6).
    1. Круговые движения языком.
    1. «ЛОШАДКИ» - цоканье (щелка­нье) языком.

    Рис.

    а)

    б)

    Рис.2

    1. «ЛОПАТКА» — широкий, мягкий,расслабленный язык лежит на ниж­ней губе, (рис. 5).
    2. «ИГОЛОЧКА» - узкий, напряжен­ный язык высунут вперед, (рис. 6).
    3. «ЖЕЛОБОК» — высунуть широкийязык, боковые края загнуть вверх,втянуть в себя щеки и воздух.
    4. «ГРИБОК» - широкий плоскийязык присасывается к твердомунебу, боковые края языка прижаты к коренным зубам, (рис. 7).
    10. «ЧАШЕЧКА» — широкий язык вформе чашечки поднят кверху, краяприжаты к верхней губе, (рис. 8).

    11. «КИСКА СЕРДИТСЯ» - выгибаниевверх и продвижение вперед спин­ки языка, кончик языка при этомприжимается к нижним зубам.

    12. «НАКАЖЕМ НЕПОСЛУШНЫЙЯЗЫК» - а) покусывание кончикаширокого языка («ЛОПАТКА»),губы при этом в улыбке; б) пошле­пывание широкого расслабленно­го языка («ЛОПАТКА») расслаб­ленными губами.

    Рис. 8

    Рис.5

    Рис. 6

    Рис.7

    2. Дыхательно-голосовые упражнения

    (Примерный комплекс, дополняется в процессе артикуляционной и пальчиковой гимнастики (разминки) по 3-10 раз каждое упражнение).

    1. Глубокий вдох через нос — продолжительный выдох через рот.
    1. «ЗАМОРОЗИМ ПОДБОРОДОК» - втянуть нижнюю губу подверхнюю и длительно подуть холодным воздухом вниз поподбородку, выполнять молча и на одном выдохе.
    1. «ЗАМОРОЗИМ ЛАДОШКУ» - растянуть сомкнутые губы,тыльную сторону ладони подставить под подбородок, дли­тельно дуть на одном выдохе по подбородку на тыльную сто­рону ладони.
    2. Повторить упр. 2,3 с дополнением: шепотом произносить слогФА на одном усиленном выдохе.
    3. «ПОГРЕЕМ ЛАДОШКИ» - руки согнуты в локтях, ладони впе­реди на расстоянии 15-20 см от рта, дуть теплым воздухом наладони.
    4. Повторить упр. 5 с дополнением: шепотом на одном усилен­ном выдохе произносить слог ХА.
    5. Длительное произнесение на одном выдохе гласных звуковсначала тихим, затем громким голосом: А (Э), У (О) Ы, И.
    Последовательность произнесения может меняться. В тече­ние нескольких дней звуки проговариваются вместе со взрос­лым, но обязателен контроль положения артикуляционной позы (губ) в зеркале.

    В дальнейшем (через неделю, две, месяц...) участие взрос­лого сводится только к беззвучному показу ребенку артикуляционной позы гласного звука. Ребенок отгадывает и самостоя­тельно произносит.

    8. Произнесение на одном выдохе сочетаний из 2, затем 3 глас­ных звуков:

    а) АУ, УА.АО, ОА,АИ, ИА.УИ, ИУ...

    б) АУИ, АИУ.УАИ. УИА, АОИ, АИО, ОАИ, ОИА...

    9. Произнесение на одном выдохе одинаковых слогов:

    а) ^

    б) ФА-ФА-ФА, ХА-ХА-ХА...

    в) ФА-ФА ФА-ФА-ФА

    ХА-ХА ХА-ХА-ХА

    10. Произнесение на одном выдохе слогов с разными гласными:

    а) ХА-ХО-ХИХО-ХИ-ХАХИ-ХА-ХО

    б) ФА-ФО-ФУ-ФЫФО-ФУ-ФЫ-ФАФУ-ФЫ-ФА-ФОФЫ-ФА-ФА-ФУ

    Примечание: звуки X, Ф берутся т. к. они наиболее легкие в произношении и практически почти всегда бездефектны.

    3. Развитие движений кистей и пальцев

    рук

    Исследователями разных стран установлено, а практикой под­тверждено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

    Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возраст­ной нормы.

    Поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важ­нейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, спо­собствующим улучшению артикуляционных движений, подготовке кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, по­вышающим работоспособность коры головного мозга, стимулиру­ющим развитие мышления ребенка. Не случайно, упражнения для пальчиков в Японии начинают выполнять с 2-3 месяцев.

    Работу по развитию движений пальцев и кисти рук следует проводить систематически по 2-5 минут ежедневно.

    Вначале дети испытывают затруднения в выполнении многих уп­ражнений. Поэтому отрабатываются упражнения постепенной вна­чале выполняются пассивно, с помощью взрослых в медленном тем­пе. Темп и количество повторений постепенно увеличиваются.

    Благоприятное воздействие на развитие движений кистей и пальцев руки оказывает самомассаж, а также занятия изобрази­тельной деятельностью (лепкой, рисованием, аппликацией) и ручным трудом (изготовление поделок из бумаги, картона, де­рева, ткани, ниток, каштанов, желудей, соломы и т.д.).

    Особое место в развитии тонкой моторики занимает система­тическая работа с ножницами (резание по контуру, вырезывание предметов по контуру «на глаз»).

    Примерный комплекс и образцы упражнений для пальчиковой гимнастики

    (упражнения выполняются от 5 до 10-15 раз)

    1. Сжимание пальцев в кулак и разжимание пальцев обеих рук одновременно, затем по очереди (руки впереди, вверху или в стороны), (рис. 9а,б).

    Рис. 9

    Рис. 10

    а)

    6)

    2. Выгибание и прогибание кистей рук одновременно, затем по очереди, (рис. 10 а,б).

    10

    11

    3. Упражнения с «замком» (пальцы переплетены, ладони сжа­ты): сдавливание ладоней, повороты, наклоны вправо-вле­во, разжимание пальцев, не расцепляя «замка» - «СОЛНЕЧ­НЫЕ ЛУЧИ», (рис. 11а,б).

    Рис. 11

    4. Упражнения с сомкнутыми ладонями с преодолением сопро­тивления:

    наклоны вправо-влево, вперед-назад (руки перед грудью), разведение кистей в стороны, не размыкая запястий (руки вы­тянуты вперед), (рис. 12а,б,в,г).

    б)

    Рис. 12

    Рис. 12

    Рис. 15

    1. «НОЖНИЦЫ» - разведениепальцев в стороны и сведениевместе сначала одной, затемдругой руки, затем обеих руквместе, (рис. 13).
    2. «КОГОТКИ» - сильное полусги­бание и разгибание пальцев,(рис. 14).
    3. Надавливание ладонью однойруки на сомкнутые пальцы дру­гой, преодолевая сопротивле­ние, (рис. 15).
    Рис. 13

    Рис. 1412

    13

    1. Прогибание ладони одной рукиполусжатым кулаком другой спреодолением сопротивления,(рис. 16).

    2. Вращение больших пальцев(пальцы, кроме больших, сцеп­лены в замок), затем сильно сжи­мать подушечки больших паль­цев, (рис. 17).
    3. Сгибание и разгиба­ние пальцев по оче­реди, начиная с ми­зинца, затем с боль­шого, в кулак (однойруки, другой, двуходновременно),(рис.18a,б).
    Рис. 18

    Рис. 17

    б)

    Рис. 19

    1. «ПАЛЬЧИКИ ЗДОРОВАЮТСЯ» - соприкосновение подуше­чек пальцев с большим пальцем (правой руки, левой, двуходновременно).
    2. «ПАЛЬЧИКИ ЗДОРОВА­ЮТСЯ» - соприкоснове­ние по очереди подуше­чек пальцев правой и ле­вой руки (большой с большим, указательный суказательным и т.д.),(рис. 19), а затем «КРЕП­КОЕ РУКОПОЖАТИЕ» -надавливание подушечекпальчиков.
    3. «КУЛАК — КОЛЬЦО» - пальцы одной руки сжимаются в ку­лак, а пальцы другой по очереди с большим образуют коль­цо, затем положения рук меняются
    4. «КУЛАК —ЛАДОНЬ» - руки вытянуты вперед на уровне гру­ди.
    Одна рука сжимается в кулак, другая выпрямленной ладо­нью вниз, затем положение рук меняется.

    Упражнения для пальчиковой гимнастики за столом

    1. Свободное похлопывание кистями по столу поочередно и одновременно.

    1. Свободное постукивание пальцами по столу обеими рукамии поочередно.
    2. Поочередное приподнимание и опускание пальцев (кисти руклежат на столе):
    а) правой руки,

    б) левой руки,

    в) обеих рук одновременно.14

    Имитация игры на пианино.

  • Разведение пальцев врозь и сведение вместе (ладони на столе).
    1. «БЕГАЮТ ЧЕЛОВЕЧКИ» (указательный и средний пальцыправой, затем левой, потом обеих рук).
    2. «ФУТБОЛ» - забивание шариков, палочек одним, двумяпальцами.
    3. Поочередная смена положения рук «КУЛАК - ЛАДОНЬ -РЕБРО».
    Выполняется сначала правой, затем левой, потом двумя ру­ками вместе. Порядок движений меняется.

    9. Надавливание поочередно подушечками пальцев на поверх­ность стола. Выполняется сначала одной, затем другой, а пос­ле этого обеими руками одновременно.

    10. Постукивание поочередно подушечками пальцев по столуодной, другой руки, а затем обеих рук одновременно.

    ^

    Рис. 20

    1. Надавливание сильно сжа­тыми четырьмя пальцами одной руки на основание большого пальца, середи­ну ладони, основание пальцев другой руки, (рис. 20). Затем положе­ние рук меняется.

    Рис. 21

    2. Растирание ладоней шес­тигранным карандашом с постепенным увеличени­ем усилий, (рис. 21).

    Рис. 24

    1. Растирание ладоней движения­ми вверх-вниз, (рис. 22).
    2. Растирание боковых поверхнос­тей сцепленных пальцев,; (рис.23).
    3. Разминание, затем растираниекаждого пальца вдоль, затемпоперек, (рис. 24).
    4. Грецкий орех положить междуладонями, делать круговые дви­жения, постепенно увеличиваянажим и темп. Можно выпол­нять упражнение с двумя грец­кими орехами, перекатываяодин через другой, одной рукой,затем другой, (рис:25).
    5. Надавливание незаточеным ка­рандашом на болевые точки ла­дони, затем вращение каранда­ша вправо, влево.
    6. Разминание кисти правой рукипальцами левой и наоборот, за­тем поочередное растирание.
    Рис. 22

    Рис. 25

    Рис. 23

    15

  • userdocs.ru

    Примерный комплекс упражнений артикуляционной гимнастики

    

    Обратная связь

    ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

    Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение

    Как определить диапазон голоса - ваш вокал

    Как цель узнает о ваших желаниях прежде, чем вы начнете действовать. Как компании прогнозируют привычки и манипулируют ими

    Целительная привычка

    Как самому избавиться от обидчивости

    Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам

    Тренинг уверенности в себе

    Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком"

    Натюрморт и его изобразительные возможности

    Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д.

    Как научиться брать на себя ответственность

    Зачем нужны границы в отношениях с детьми?

    Световозвращающие элементы на детской одежде

    Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия

    Как слышать голос Бога

    Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ)

    Глава 3. Завет мужчины с женщиной

    Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

    Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

    Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

    Коноваленко В.В., Коноваленко СВ.

    К 64 Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыха­тельно-голосовые упражнения.Приложение к комплекту тетрадей для закрепления произношения звуков у дошкольни­ков. 2-ое издание дополненное. - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001.-16 с.

    ISВN 5-296-00213-Х

    В пособии изложен комплекс упражнений артикуляцион­ной и пальчиковой гимнастики, который применялся много лет в работе опытных логопедов по устранению дефектов речи у детей и который является составной частью комплекта тет­радей для закрепления произношения звуков у дошкольников 4-5 лет, а также предлагается ряд наиболее распространен­ных и простых дыхательно-голосовых упражнений, органич­но сочетающихся с артикуляционными.

    Пособие предназначено для работы логопедов и родите­лей с детьми.

    ББК 74.3

    ©Коноваленко В. В., Коноваленко СВ., 1998,2001. ©Оформление. ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2001.

    Артикуляционная гимнастика

    Важную роль в формировании правильного произношения звуков играет четкая, точная, координированная работа артику­ляционного аппарата (губ, языка, нижней челюсти, мягкого неба).

    Для выработки полноценных движений губ, языка, челюсти полезна артикуляционная гимнастика. Упражнения должны быть понятны ребенку, доступны, желательно заранее разучены перед зеркалом.

    Проводить артикуляционную гимнастику с ребенком необхо­димо ежедневно по несколько минут.

    Выполняются артикуляционные упражнения как сидя, так и стоя.

    Темп выполнения и количество упражнений постепенно уве­личивается.

    Наиболее эффективно выполнение артикуляционных упраж­нений под счет, с хлопками, под музыку, а также в сочетании с дыхательно-головными упражнениями (упражнения выполняют­ся от 5до 10-15раз).

    Примерный комплекс упражнений артикуляционной гимнастики

    I. Упражнения для нижней челюсти:

    1. Широко раскрыть рот и подержать раскрытым несколько се­кунд.

    2. Жевательные движения с сом­кнутыми губами.

    3. Легкое постукивание зубами —губы разомкнуты.

    4. «ЗАБОРЧИК»- верхняя че­люсть стоит на нижней, губы

    в улыбке. рис

    II. Упражнения для губ:

    1. «УЛЫБКА»— растягивание разомкнутых губ (зубы сжать (Рис. 1),

    2. «ТРУБОЧКА» («ХОБОТОК»)-

    вытягивание губ вперед, (рис. 2).

    3. Чередование «УЛЫБКИ»и «ТРУ­БОЧКИ».

    (Три предыдущих упражнения вы­полняются также с сомкнутыми гу­бами).

    4. Втягивание губ внутрь рта с плотным прижиманием их к зубам.

    5. Вытягивание нижней губы под верхнюю.

    III. Упражнения для языка:

    (рот широко раскрыт, нижняя челюсть неподвижна):

    1. «БОЛТУШКА»- движения языком

    вперед-назад.

    2. «ЧАСИКИ»- вправо-влево, (рис.4).

    3. «КАЧЕЛИ»- вверх-вниз, (рис. 3а,6).

    4. Круговые движения языком.

    5. «ЛОШАДКИ»- цоканье (щелка­нье) языком.

     

    а)

    б)

    Рис.2

     

    6. «ЛОПАТКА»— широкий, мягкий,расслабленный язык лежит на ниж­ней губе, (рис. 5).

    7. «ИГОЛОЧКА»- узкий, напряжен­ный язык высунут вперед, (рис. 6).

    8. «ЖЕЛОБОК»— высунуть широкийязык, боковые края загнуть вверх,втянуть в себя щеки и воздух.

    9. «ГРИБОК»- широкий плоскийязык присасывается к твердомунебу, боковые края языка прижаты к коренным зубам, (рис. 7).

    10. «ЧАШЕЧКА»— широкий язык вформе чашечки поднят кверху, краяприжаты к верхней губе, (рис. 8).

    11. «КИСКА СЕРДИТСЯ»- выгибаниевверх и продвижение вперед спин­ки языка, кончик языка при этомприжимается к нижним зубам.

    12. «НАКАЖЕМ НЕПОСЛУШНЫЙЯЗЫК»- а) покусывание кончикаширокого языка («ЛОПАТКА»),губы при этом в улыбке; б) пошле­пывание широкого расслабленно­го языка («ЛОПАТКА»)расслаб­ленными губами.

    Рис. 8

    Рис.5

    Рис. 6

    Рис.7

    2. Дыхательно-голосовые упражнения

    (Примерный комплекс, дополняется в процессе артикуляционной и пальчиковой гимнастики (разминки) по 3-10 раз каждое упражнение).

    1. Глубокий вдох через нос — продолжительный выдох через рот.

    2. «ЗАМОРОЗИМ ПОДБОРОДОК»- втянуть нижнюю губу подверхнюю и длительно подуть холодным воздухом вниз поподбородку, выполнять молча и на одном выдохе.

     

    3. «ЗАМОРОЗИМ ЛАДОШКУ»- растянуть сомкнутые губы,тыльную сторону ладони подставить под подбородок, дли­тельно дуть на одном выдохе по подбородку на тыльную сто­рону ладони.

    4. Повторить упр. 2,3 с дополнением: шепотом произносить слогФАна одном усиленном выдохе.

    5. «ПОГРЕЕМ ЛАДОШКИ»- руки согнуты в локтях, ладони впе­реди на расстоянии 15-20 см от рта, дуть теплым воздухом наладони.

    6. Повторить упр. 5 с дополнением: шепотом на одном усилен­ном выдохе произносить слог ХА.

    7. Длительное произнесение на одном выдохе гласных звуковсначала тихим, затем громким голосом: А (Э), У (О) Ы, И.

    Последовательность произнесения может меняться. В тече­ние нескольких дней звуки проговариваются вместе со взрос­лым, но обязателен контроль положения артикуляционной позы (губ) в зеркале.

    В дальнейшем (через неделю, две, месяц...) участие взрос­лого сводится только к беззвучному показу ребенку артикуляционной позы гласного звука. Ребенок отгадывает и самостоя­тельно произносит.

    8. Произнесение на одном выдохе сочетаний из 2, затем 3 глас­ных звуков:

    а) АУ, УА.АО, ОА,АИ, ИА.УИ, ИУ...

    megapredmet.ru