Артикуляционная гимнастика. Артикуляционная гимнастика татарча


Картотека "Артикуляционная гимнастика" (материал для дошкольников) страница 2

Собирает в лесу шишки.

Ест малину, сладкий мёд

Зайку в гости он завёт. Жевательные движения,

облизывать губы

Зайка наш домой идёт,

Дома чай из чашки пьёт. «Чашечка»

Окна двери закрывает, открытый рот закрыть

И в кроватке засыпает. «Лопаточка»

«Домашние птицы»

Утром солнышко проснулось,

Широко нам улыбнулось. «Улыбочка»

«Птичий двор, пора вставать,

Надо зёрна поклевать». «Трубочка»

Вот идёт надутый гусь, щёки надуты

Он драчливый, я боюсь.

Он щипает клювом пятки, губы смыкаются- размыкаются

Убегайте без оглядки.

Это наш большой индюк «Индюк»

Клюв его похож на крюк,

Громко песни он поёт,

Утром спать мне не даёт.

На качель взлетел цыплёнок, «Качели»

Он хорошенький с пелёнок,

Громко песенки поёт, пи-пи-пи на выдохе

Червячка от мамы ждёт. «Змейка»

«Зимующие птицы»

Вот синичка прилетела, «качели»

И на веточку присела.

Чистит пёрышки с утра стучать зубами

Не страшны ей холода.

Это что за птица

К нам в окно стучится. «Трубочка»

И на крышу дома язык за верхние зубы

Медленно садится. «лопаточка»

Вдалеке стучится дятел «дятел»

Д-д-д по дереву.

Он сегодня весел

Червячки нашлись ему. «змейка»

«Зима»

Утром заинька проснулся,

Потянулся (язык тянуть вверх),

улыбнулся (улыбка)

Про зарядку не забыл, «качели»

Окна широко открыл. Открыть рот

Посмотрел он за окно

На земле белым-бело

Вьюга воет и метёт языком по губам водить

Ёлкам песенки поёт. На выдохе У-У-У

Зайка чашечку достал «Чашечка»

Чай с вареньем выпивал. «вкусное варенье»

И во двор собрался быстро

Всё лопаткой чистил чисто. «Лопаточка»

А потом он шёл гулять,

Всех животных навещать.

Там в берлоге много храпу,

Мишка спит, сосёт он лапу. Втягивать и отпускать щёки

Дятел по стволу стучит, «Дятел»

А в дупле бельчонок спит. «лопаточка»

Навестил своих друзей

И домой бежит скорей.

Артикуляционная гимнастика для сонорных звуков

(Р, Рь, Л, ЛЬ).

 

1. «Улыбка – Трубочка» Поставить верхние зубы на нижние, растянуть губы в улыбке, показав все зубы, удерживать улыбку 3 – 5 секунд, вытянуть губы вперед трубочкой, удерживать губы в таком положении 3 – 5 секунд. Выполнять переключения с одной позиции на другую 5 – 7 раз.

2. «Футбол» Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно дуть на ватный шарик, лежащий на столе перед ребенком, загоняя его в «ворота».

hello_html_m41ca8ed.jpg

3. «Грибок» Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, и прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот. Тогда язык будет напоминать тонкую шляпку гриба, а растянутая подъязычная связка – его ножку.

hello_html_m4e46c91b.jpg

4. «Гармошка» Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к небу и, не отпуская языка, закрывать и открывать рот (как растягиваются меха гармошки, так растягивается подъязычная уздечка). При повторении упражнения надо стараться открывать рот всё шире и всё дольше удерживать язык в верхнем положении.

 5. «Качели» Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счет от 1 до 5. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (тоже с внутренней стороны) и удерживать под счет от 1 до 5. Так, поочередно менять положение языка 4 – 6 раз.

infourok.ru

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика — это комплекс упражнений, который применяется с целью формирования у детей нормального звукопроизношения, укрепления мышц артикуляционного аппарата, развития силы и подвижности органов, участвующих в речевом процессе. К органам артикуляционного аппарата относятся мышцы глотки, язык, мягкое и твердое небо, губы и щеки, нижняя челюсть, а также зубы. Назначает и проводит артикуляционную гимнастику специалист логопед либо остеопат. Также заниматься с ребенком могут родители в домашних условиях.

Важно! Родители должны четко понимать, что артикуляционная гимнастика только подготовит речевой аппарат малыша к правильному произношению. Но не заменит комплексное лечение логопеда или остеопата!

Что же такое Артикуляционная гимнастика?

Зачем назначают эту гимнастику?

Нарушения в строении перечисленных органов у детей часто обнаруживаются при логопедическом обследовании в ходе выполнения тех или иных движений и обычного разговора. Отклонения могут заметить и родители, если ребенок в определенном возрасте не выговаривает те или иные звуки, глотает окончания, говорит неразборчиво или не говорит вовсе.

Тогда врач назначает курс остеопатических и логопедических занятий, а также рекомендует родителям проводить артикуляционную гимнастику (АГ) дома. Часто ее назначают при наличии симптомов задержки речевого развития ЗРР или задержки психоречевого развития ЗПРР.

Приведем два примера, когда и для каких целей АГ будет эффективна:

  1. Когда подъязычная связка имеет утолщение или укорочение — это затрудняет подъем языка вверх, поэтому ребенок с трудностью произносит звуки «Р», «РЬ», «Ж», «Ч», «Ш, Щ». Для коррекции данного дефекта достаточно подобрать правильный комплекс упражнений для растягивания подъязычной связки.
  2. При произнесении звука «С» ребенок не растягивает губы как-бы в улыбку, а складывает их «трубочкой». Из-за этого звук теряет естественную чистоту и получается шипение. В такой ситуации также помогут правильные упражнения, которые приведут губы в правильное положение при произношении звука.

Иногда и взрослым может понадобиться артикуляционная гимнастика. Например, при реабилитации в результате инсульта, когда больной утратил способность к воспроизведению привычных звуков.

Каким детям нужна антикуляционная гимнастика?

Первая категория — малыши с правильным, но вялым, невнятным произношением. Таким будет полезна тренировка для более четкой постановки звуков.

Вторая категория — это ребята, которые не точно, не достаточно четко выговаривают звуки, путают их.

Третья категория — дети со сложными речевыми дефектами, которым показаны регулярные занятия с логопедом и остеопатом.

Также родителям можно заниматься с 2-3-летними детками для профилактики речевых нарушений в будущем.

Преимущества выполнения артикуляционной гимнастики (АГ) для ребенка:

Гимнастика для артикуляционных органов имеет много преимуществ только при правильном подходе.

  • Улучшение кровоснабжения и иннервации в артикуляционных органах;
  • Улучшение подвижности и свобода произвольных движений;
  • Укрепление системы мышц языка, губ и щек;
  • Уменьшение напряженности (спастичности) артикуляционных органов;
  • Подготовка ребенка и постепенное обучение его правильному, нормальному произношению всех звуков;
  • Устранение внутренних зажимов и раскрепощение (можно использовать как разминку перед выступлением).

16 методических рекомендаций по проведению гимнастики у детей

  1. Ежедневно рекомендуется выделять не менее 3-5 минут на упражнения.
  2. Для хорошего эффекта важны именно ежедневные занятия без пропусков. В тяжелых случаях назначают АГ 2-3 раза в день.
  3. Правильно подобранное время — уже половина успеха. Не стоит упражняться перед сном или сразу после пробуждения.
  4. Выполнять эти упражнения желательно стоя или сидя перед зеркалом, обязательно ровно держать спину, соблюдая правильную осанку на время выполнения.
  5. Первые упражнения необходимо делать медленно, не торопясь, размеренно. А по мере овладения ими темп можно немного увеличить. Главное, чтобы темп был не сумбурным, а упражнения выполнялись качественно и до конца.
  6. Каждое из упражнений выполняется 10-20 раз по рекомендации врача.
  7. АГ иногда можно выполнять под счет, под музыку или с хлопками в ладоши. Для этого есть учебные методички, книги со стихами, считалками.
  8. Перед занятиями лучше объяснять малышу, что это игра языком, а не специальные упражнения и уж тем более не лечение.
  9. Не удивляться, не сердится, когда какие-то вещи у ребенка не получаются с первого, со второго раза и даже с третьего раза. Ругать его при этом категорически нельзя.
  10. При малейших продвижениях и правильных движениях — хвалить. Говорить, что ребенок все делает правильно.
  11. Если даже с третьего раза не получается выполнить какое-либо движение — можно помочь малышу шпателем, ручкой чайной ложки или просто своим чистым пальцем.
  12. Чтобы помочь маленькому пациенту найти правильное положение языка, например, нужно облизать верхнюю губу, попробуйте смазать ее вареньем или шоколадом. Старайтесь подходить к занятиям творчески.
  13. Правильный подход к артикуляционной гимнастике — игровой и эмоциональный. Можно подключать игрушки, сказочных героев и художественную речь (стихи, считалки).
  14. Важно учитывать тип восприятия у ребенка. Если ему важен зрительный контакт — лучше сесть друг напротив друга, показывая все на личном примере или сначала показывать картинки с правильным выполнением. Если ребенок ориентирован на восприятие на слух — можно дать прослушать стихотворное описание или подробно объяснить, как правильно.
  15. За один подход не стоит предлагать более пяти упражнений. При этом новым может быть только одно-два. Остальные даются для усвоения и закрепления пройденного.
  16. Выполнять занятия рекомендуется в хорошо проветренном помещении, где ребенок чувствует себя уютно и не отвлекается на посторонние предметы и звуки.

Полная поэтапная организация артикуляционной гимнастики детям

Начать нужно с подготовки помещения: проветрить, убрать все лишнее, выключить телевизор, радио. Желательно быть наедине с ребенком. Ничто не должно отвлекать. Далее — рассказать ребенку о предстоящих упражнениях с помощью игровых приемов. В этом могут помочь различные пособия и книги с картинками. При необходимости (а чаще всего это необходимо) — показать, как правильно выполнять движения на личном примере.

Теперь осталось проследить насколько правильно это делает пациент. Взрослый, который проводит АГ, ответственен за контроль и правильность движений. Следить придется за точностью, плавностью, темпом и переходами от одного к другому. Обращать внимание нужно и на симметричность артикуляции. Например, чтобы язык двигался симметрично как в правую, так и в левую стороны. В противном случае, артикуляционная гимнастика может не дать ожидаемого эффекта. По окончанию нужно похвалить ребенка, сказать, что он хорошо со всем справился.

Примеры упражнений

Эти примеры были взяты из методических рекомендаций специалистов по артикуляционной гимнастике. Все упражнения достаточно простые и обычно не вызывают сложностей у детей любого возраста. Артикуляционная гимнастика для детей не должна подбираться произвольно. Необходимо предусматривать только те артикуляционные уклады, которые требуется сформировать.

Все действия должны быть целенаправленные. Здесь более важно не количество движений, а их качество. Комплекс подбирается с учетом конкретных нарушений у ребенка. Все существующие упражнения можно разделить условно на две группы: статические и динамические. Статические направлены на удержание артикуляционной позиции в течение нескольких секунд. Динамические требуют ритмичного повторения движений 5-10 раз.

Примеры статических упражнений:

  1. «Улыбка»

    Цель: научить удерживать губы в улыбке до счета 10. Зубы при этом не должны быть на виду. Улыбаемся с плотно закрытым ртом, по истечению счета «10» прекращаем улыбку.

  2. «Лопатка»

    Цель: проработать навык удерживания языка в спокойном состоянии (расслаблено). Для этого — улыбнуться и приоткрыть рот, язык расположить на нижней губе, удерживая его в таком положении до счета 10. Важно не растягивать губы в сильную улыбку, не допуская напряжения. Следить, чтобы язык не высовывался слишком далеко. Боковые края языка при выполнении должны касаться уголков губ.

  3. «Непослушный язычок»

    Цель: учимся удерживать язык широким, распластанным, расслабив мышцы. Рот приоткрыт, язык расположить на нижней губе. Похлопывая его обеими губами произносить «пя-пя». Потом удерживать его в спокойном положении с открытым ртом на счет 1-5, 5-10.

  4. «Гармошка»

    Цель: укрепление мышц языка. Растягивание подъязычной уздечки. Открыв рот, улыбаемся. Приклеиваем язык к верхнему небу, закрываем/открываем рот не отрывая язык от «потолка». Губы улыбаются. В каждом положении нужно застывать под счет 3-5.

  5. «Чашечка»

    Цель: учимся держать язык в форме чашечки вверху, а также укрепляем мышцы языка. Улыбаемся с приоткрытым ртом, устанавливаем язык в форме чашечки у верхних зубов. Если не получается выполнить — пробуем расположить язык на нижней губе и немного надавить на середину пальцем или шпателем.

Примеры динамических упражнений:

  1. «Часы»

    Цель: выработка умения направлять язык к разным углам рта. Схема: широко раскрыт рот, язык медленно передвигается по горизонтали, тянется поочередно то к одному, то к другому уголку рта. Выполнять 4-6 раз в каждую из сторон.

  2. «Маляр»

    Цель: отработка движений языка вверх для растяжения подъязычной связки. Улыбнуться, открыть рот и движениями вперед-назад «погладить» твердое небо кончиком языка. Проделать 10 раз в каждое направление. Отслеживать, чтобы нижняя челюсть и губы были при этом неподвижными.

  3. «Лошадка»

    Цель: укрепление языковых мышц, растягивание подъязычной связки плюс подъем языка вверх. Для этого улыбаемся, показываем зубы и слегка приоткрываем рот. Присасывать язык к «потолку» (верхнему небу) щелкаем кончиком языка, как будто лошадка цокает копытами. При этом работает лишь язык, нижняя челюсть остается без движения.

  4. «Тихая лошадка»

    Цель: определение места языка при говорении звука «л». Аналогичные движения, как в прошлом упражнении, только беззвучно.

  5. «Чьи зубки чище?»

    Цель: научить владеть языком, контролировать его. Открываем шире рот, кончиком языка как-бы «чистим» с внутренней стороны верхние зубы, выполняя движения вправо-влево. Губы слегка расплываются в улыбке, верхние и нижние зубы должны быть на виду.

  6. «Бочка»

    Цель: укрепление мышц языка. Улыбаемся приоткрыв рот, язык поочередно упирается во внутренние стороны щек. Делать под счет 10-15 раз.

Артикуляционная гимнастика по методу Кастилио Моралес

Это комплексная гимнастика, состоящая не только из артикуляционных упражнений, как в примерах выше. Данный подход сочетает в себе дополнительно точечный массаж лица и шеи, а также лечебную гимнастику. Первым делом проводится подготовительный массаж, после этого гимнастические упражнения, а в конце — точечное воздействие на отдельные точки на лице и шее для стимуляции речевых зон и для угнетения гиперсаливации (слюноотделения). С помощью такого ручного воздействия стимулируется тонус мускулатуры, улучшается микроциркуляция.

Комплекс по методу Кастилио Моралес проводит специалист остеопат. Курс состоит из 15-25 сеансов, которые назначают 2-3 раза в год.

Недостатки в произношении отягощают психическое и эмоциональное состояние ребенка, мешают ему полноценно развиваться, общаться со сверстниками. Если не уделять этой проблеме время — ребенок может так и не научиться говорить правильно. Именно для профилактики или для исправления уже существующих проблем с речью и важна артикуляционная гимнастика, занятия с логопедом и остеопатом.

www.osteopolyclinic.ru

артикуляционная гимнастика

Пишите нам

мы рады приветствовать, Вас, на нашем сайте!

      

    

Новости

06.08.2017

набор детей

растяжение подъязычной уздечки( упражнения)упражнения для развития речевого дыханияАртикуляционная гимнастика

 

         Важнейшим условием правильной речи является хорошее развитие органов артикуляции(язык, губы, мягкое нёбо). Наш язык-это мышечный орган, а значит, его можно  тренировать, так же как и  руки и ноги и т.п. Для тренировки мышц языка, губ и существует артикуляционная гимнастика.

         Артикуляционной гимнастикой называются специальные упражнения для развития подвижности, ловкости языка, губ, щек, уздечки.

       Для детей 2-4 лет артикуляционная гимнастика поможет лучше владеть своим языком, выполнять сложные движения и в результате, правильно произносить звуки.

Для детей, более старшего возраста артикуляционная гимнастика станет подготовительным этапом для коррекции произношения звуков.

      Упражнения подбираются в соответствии с дефектом произношения.  Очень хорошо, если есть возможность проконсультироваться с логопедом, который подберет упражнения именно для вашего ребенка. Для индивидуальной работы с ребенком логопед подбирает артикуляционные упражнения с учетом конкретно нарушенного звука. В начале занятий с ребенком, т. е. в подготовительный период работы над звуком, используются самые простые упражнения, развивающие подвижность артикуляционных мышц. Постепенно они заменяются упражнениями, которые являются базой для постановки того или иного звука, т. е. отрабатываются четкие артикуляционные уклады, затем вводятся задания на переключаемость движений, а далее включаются упражнения, направленные на формирование согласованной работы органов артикуляционного аппарата (губ и языка).

 В случае если такой возможности нет, можно выполнять основной комплекс артикуляционной гимнастики.

     При проведении гимнастики самостоятельно необходимо соблюдать некоторые правила:

  • Артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом.
  • Время гимнастики не должно превышать 5-7 минут
  • Все упражнения выполняют от простого к сложному
  • Все упражнения выполняются сначала медленно, постепенно выполняются в нормальном темпе.
  • Количество повторений также постепенно увеличивается от 1-3 раз до 5-10 раз
  • Каждое упражнение взрослый показывает.
  • Артикуляционную гимнастику проводят 2 раза в день(утром и во второй половине дня)
  • Занятия должны быть в игровой форме или в форме сказки.

 

 

Упражнения, которые преподносятся детям в игровой форме и основаны на непроизвольных движениях, не утомляют их, не вызывают негативных реакций и отказа от выполнения в случае неудачи.

Надо отметить, что выработка некоторых артикуляционных позиций требует длительной и систематической работы. Отдельные упражнения ребенок может освоить за несколько занятий, другие занимают от одного до нескольких месяцев, например укладывание языка на дно ротовой полости «дорожкой», упражнение «чашечка», установка языка за нижними зубами (уклад для звука [с]), подъем языка к альвеолам. Выработка определенного артикуляционного уклада порой требует сотни повторений и не следует думать, что предложенные комплексы упражнений будут усвоены детьми за одно занятие. Нецелесообразно работать только над определенными упражнениями до тех пор, пока они не будут окончательно сформированы у ребенка. Новые артикуляционные упражнения включаются наряду с уже применяемыми, меняются лишь их названия, вводятся игровые образы.

Дети быстро утомляются, поэтому одному и тому же упражнению даются разные названия. Например, положение острого языка, называемое в логопедической литературе «иголочка» или «жало», сравнивается с морковкой, концами ножниц, верхушкой елки, ракетой, шпагой, острым ножом.

артикуляционная гимнастика(основной комплекс)Артикуляционная гимнастика для звука Ш, ЖАртикуляционная гимнастика для звука С, З.артикуляционная гимнастика для постановки звуков Р-Рь.

растяжение подъязычной уздечки( упражнения)упражнения для развития речевого дыхания 

 

 

azbuka-62.ru

Артикуляционная гимнастика

  

 Конспект НОД в старшей логопедической группе по проведению артикуляционной гимнастики как основы формирования правильного звукопроизношения у детей старшей логопедической группы» .

Цель занятия:

Закрепить знания частей лица и артикуляционных органов.

Задачи:

Коррекционно- образовательные:

  - продолжать укрепление мышечной системы языка, губ,щек.

  - формировать правильные артикуляционные уклады губ и языка.

  - развивать переключаемость органов артикуляционного аппарата на материале гласных звуков.

Коррекционно- развивающие:

  - развивать слуховое и зрительное внимание.

Коррекционно- воспитательные:

  - формировать и стимулировать интерес к занятиям.

Оборудование:

  - индивидуальные зеркала по количеству детей.

Демонстрационный материал:

  - картинки: мальчик Егорка, пособие «РОТ», картинки с демонстрацией артикуляционных укладов, указка.

Предварительная работа: Разучивание артикуляционной гимнастики индивидуально с каждым ребенком.

Ход занятия:

  1. Организационный момент.

  - Ребята, сегодня у нас на занятии гости. Поприветствуйте их. Встаньте возле своих стульев.

  - Внимание! Посмотрите на мои губы- как только они улыбнуться вы тихо и красиво сядете.

           2. Сообщение темы занятия.

  - Сегодня мы продолжим выполнять упражнения, чтобы ваш язык, ваши губы стали сильными и выносливыми.

  - Минутку! Хочу вас познакомить с моим другом. Это мальчик Егорка, он очень просит его научить выполнять гимнастику для губ, языка. Научим?

          3. Основная часть.

  - Сначала повторим названия частей лица: я показываю на портрете , а вы на себе.

«Сказочка-указочка».

Логопед читает стихотворение и вместе с детьми показывает части лица и артикуляционные органы.

Не устала ты пока,

Покажи, моя рука:

Это-правая щека,

Это-левая щека.

 

Ты сильна,а не слаба,

Здравствуй,верхняя губа,

Здравствуй, нижняя губа,

Ты не меньше мне люба!

 

Есть у губ одна черта-

В них улыбка заперта:

Вправо-правый угол рта,

Влево-левый угол рта.

 

Подбородок тянем вниз,

Чтобы с челюстью отвис,

Там- к прогулкам не привык-

Робко прячется язык.

 Молодцы! Теперь вы только смотрите- я показываю ( на доске картинка «РОТ»).

       А вокруг –то целый ряд

 -Зубы нижние стоят: 

    Боковые слева,справа,

   Впереди-зубов оправа.

 

Небо вместо потолка

Есть во рту у языка.

А когда открылся рот,

Язычок пошел вперед.

 

Интересная картинка:

Есть и кончик, есть и спинка,

Боковые есть края-

Все про ротик знаю я!

 

«Выполнение артикуляционных упражнений».

Инструкция на зрительный контроль:

  - Поставьте зеркала. Посмотрите на картинку и послушайте стихотворение. Глядя в зеркало,выполняем упражнения под счет спокойно, без напряжения,легко.

«Улыбка».

Выполняют упражнения под счет до 5, в достаточно быстром темпе:

  - для губ ( улыбка, хоботок, домик открывается, чередование 1-3, лягушка, окошко).

  - для щек( хомяк, толстячки-худышки).

  - для языка( язык здоровается с подбородком, язык здоровается с верхней губой, почистим зубки снаружи, накажем  непослушный язычок, лопаточка, горка).

  - Молодцы! Встанем на разминку.

            4. Физкультминутка с вокальными упражнениями.

Губы дружно округляем

Руки кверху поднимаем: О-О-О ( руки венчиком над головой).

Рот немножечко сужаем

Руки в стороны опускаем: Э-Э-Э

Руки вниз: Ы-Ы-Ы.

Рот пошире открываем,

Руки кверху поднимаем: А-А-А

Губы трубочкой вперед

И руки вытянем вперед: У-У-У

Уголки губ раздвигаются

Рот улыбается: И-И-И  ( руки в стороны)

Садитесь.

       5. Итог занятия.

Вы немного устали, ваш язык занимался, ваши губы, щеки устали-значит, вы все сделали правильно!

И самое главное- кого мы научили выполнять гимнастику? ( мальчика Егорку).

Верно! Посмотрите, какой он теперь веселый.

Но это еще не все! Я хочу подарить вам веселые наклейки. Их так много, как и упражнений, которые вы так хорошо выполняли.

Вы молодцы! Спасибо вам за занятие. Отдыхайте.

 

rusakova-dou10dzer.edumsko.ru