Разминка для освобождения от мышечных зажимов. Дикционная гимнастика


Дикционная гимнастика - Психологос

Красивый голос и четкое произношение от природы – редкий дар, который судьба дает не всем. В большинстве случаев, правильная речь – это результат большой работы над дикцией, а упражнения – это превосходный инструмент в достижении поставленной цели. Красивая дикция во многом зависит от того, как развита артикуляция.

Чтобы свои мысли четко и ясно передавать словами, нужна постоянная тренировка дикции и упражнения для развития артикуляционных мышц.

Чтобы улучшилась дикция, все упражнения и тесты надо выполнять перед большим зеркалом. Это позволит постоянно контролировать правильность их выполнения.

Каждое упражнение повторять минимум 10 раз.

Лицо

1. Воображаемый комар садится по очереди то на лоб, то на щеки, то на подбородок. Прогонять его движениями мышц лица. Прилетает стая комаров, все лицо шевелится.

2. Месить кусок воображаемого теста лицом и руками одновременно. Месить лбом, щеками, челюсть, губами.

Губы

1. Поцелуй. Губы вытягиваем вперед в виде трубочки/хоботка, затем растягиваем в улыбку. При этом зубы сомкнуты, шея, плечи расслаблены, работают только мышцы губ.

2. Презрение. Верхняя губа поднимается и открывает верхние зубы, затем опускается (представьте, что губу тянут за ниточки). Нижняя губа в покое. Зубы сомкнуты.

3. Говорящая кукла. Нижняя губа опускается и открывает нижние зубы, затем отпускается на место. Зубы сомкнуты.

4. Чередовать 2 и 3 упражнения.

5. Крест. Губы вытянуты в положении «хоботок», удерживая форму трубочки, двигаются крест-накрест: вверх, вниз, вправо, влево. Конечная точка фиксируется. Челюсти неподвижны, зубы сомкнуты.

6. Круг хоботком. Движение хоботка по кругу, плавное и медленное.

7. Перчатки. Рот приоткрыт. Обе губы приподнимаются, обнажают челюсти, вытягиваются и как две перчатки натягиваются на зубы. После фиксации возвращаются на место.

8. Фыркание лошади. На снятие лишнего напряжения. Губы расслаблены, выдох через губы, имитируя лошадиное фырканье, мотая головой.

Язык

1. Змеиное жало. Язык вытягивается острием, "иголочкой" и убирается обратно.

2. Укол щек. Покалываем языком внутренние части щек, энергично и коротко (как укол), поочередно.

3. Сложить язык трубочкой и двигать вперед-назад.

4. "Ириска". Рот открыт, язык присосался к небу, постепенно рот открывать еще больше.

5. Цокание. Поцокать серединой языка.

6. Массаж языка. Покусать язык с кончика до середины и с боков.

7. Стараться дотянутся языком до носа, до подбородка, до щеки вправо, влево.

8. Мисочка и собачка. Воображаемую тарелку вылизать до чиста.

9. Язык прокатывать по зубам. Как бы убирая остатки пищи. Сосчитать верхние зубы, а потом нижние, касаясь их кончиком языка.

10. Пытаться убрать воображаемую ириску из нижних зубов, а потом верхних.

11. Кончик языка довести до маленького язычка, как будто красите «языком-кисточкой» твердое нёбо.

12. Экскаватор. Плоский язык высовываем полностью, формируем чашечку, загибая края языка, затем загребаем воображаемый грунт внутрь полости рта. Можно добиться положения чашечки, представив, что удерживаете на языке капельку дорогого вина.

13. Чередовать разные положения языка: трубочка, змеиное жало, лепешка (расслабленный язык), чашечка.

4. "Болтушка". Быстрое болтание языка между губами со звуком «ла-ла-ла». На расслабление языка.

15. «Уточка». Болтушка в стороны, быстрое болтание языка в стороны с тем же звуком «ла-ла-ла».

16. Разработка челюсти. Упереться кулаком в подбородок , через сопротивление руки широко открывать рот произнося согласные звуки в алфавитном порядке, соединяя их со звуком «А»: БА-ВА-ГА-ДА-ЖА-ЗА-КА-ЛА-МА-НА-ПА-РА-СА-ТА-ФА-ХА-ЦА-ЧА-ША-ЩА.

17. Убрать руку, произнести то же самое без сопротивления.

18. Приоткрыв рот помотать головой в разные стороны. Добейтесь расслабления нижней челюсти, соединяя это со звуком.

Полезные ссылки

Куда можно обратиться, чтобы заняться постановкой голоса? Рекомендуем:

Рекомендуем тренинги ораторского мастерства в Москве:

Подробности по телефону: (495) 507-87-93

Курс УПП Мужское vs Женское 21 мая Online-тренинг Н.И.Козлова Лидерство и руководство с 14 мая

www.psychologos.ru

Разминка для освобождения от мышечных зажимов

Все упражнения разминки делаются легко, энергично и свободно, без излишнего напряжения. Они должны снимать усталость и напряжение, а не добавлять их.

  • Плавными вращательными движениями размять, разогреть руки, плечи, шею.

  • Свободные вращательные движения головой «сонная голова». Голова как бы перекатывается под собственной тяжестью.

  • Вращение рук в плечевых суставах (вперёд-назад), в локтевом и луче-затястном суставах.

  • Подняли плечи к ушам – бросили. Одели плечами воображаемый пиджак – скинули.

  • Упражнение «пирамидка»: из положения стоя наклониться вперёд (упали), затем от копчика начинаем собирать свой позвоночник, как пирамидку, поднимаемся, выстраивая позвоночник. Повторить несколько раз.

Дикционный тренинг Артикуляционная гимнастика:

Для развития и тренировки органов речи (губы, зубы, щеки, язык, мягкое и твердое нёбо, нижняя челюсть) необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой. Она поможет выработать гибкость и податливость речевого аппарата и отдельных мышц. Укрепление мышц рта и языка является подготовкой к работе над звуками речи. Полезно также делать артикуляционную гимнастику при речевой усталости. Она снимает излишнее напряжение с мышц, расслабляет их.

  • язык: почистить языком десна (в одну и другую стороны), «уколы» языком в щёки, языком- «кисточкой» красим нёбо, вытягиваем язык «жало – лопата», пощёлкать языком (как скачет лошадка) – энергичный, подвижный язык помогает чистоте формирования звуков.

  • губы: губы вытянуть«трубочкой» и вращать по кругу в обе стороны, позвать уточек «ути – ути…», губы вытянуть трубочкой и захватывать ими воздух - «рыбка», пошлепать расслабленными губами «пя-пя…» и собрать их на «п-б…» (губы напряженные), натягивать губы на зубы – энергичные, хорошо смыкающиеся губы дают речи четкость и легкость.

  • щёки: надуваем щеки, внутри рта «покатать воздушные шарики»; затем сбросить напряжение со щек и губ – «тпру…» (лошадка отфыркивается) – разминаем щеки, так как вялые, они делают звучание дряблым.

  • глотку открыть: сказать «ма», «мама» без звука (про себя), а также звук «ха» на половине выдоха. Нёбо поднято, положение рта как при звуке «О» (ощущение сливы во рту) – эти упражнения открывают глотку и делают звучание более глубокое и громкое.

  • челюсть: взять себя двумя руками за нижнюю челюсть и открыть её несколько раз не резко, без мышечных усилий, только при помощи рук – это упражнение снимает напряжение с подчелюстных мышц.

Дикционные упражнения:

  • Пропеть нараспев: И – Э – А – О – У – Ы

  • Гласные звуки дают речи мелодику. Пропеть нараспев: И – Е – Я – Ё – Ю – И – упражнения на гласные и йотированные звуки дадут вам верную постановку рта на гласных звуках.

  • Так же полезно делать это упражнение и про себя с закрытым ртом – это называется внутриглоточной артикуляцией, разминает внутриглоточные мышцы, делая речевой аппарат более гибким.

  • Далее идут упражнения на пары согласных, которые отрабатываются с движениями рук на слогах, словах и скороговорках. Согласные звуки придают речи четкость, выразительность, помогают формировать слова.

  • При произношении согласных звуков требуется напряжение какой-либо одной части речевого аппарата.

  • При тренировке согласных звуков следует обратить внимание на упругость и крепость органов речи при их смычках и взрывных звуках.

Б – П Л – М – Н

В – Ф Ж – Ш Р , Х, Ц

Д – Т Ч – Щ

Г – К З – С

Б – П : паппи- пупу…, бабби – буббу…, паппи – бибабби…- совместить смыкание губ на П и Б со сжатием подушечек пальчиков. «Был бы бык, а мясо будет», «Купи кипу пик, пик кипу купи».

В – Ф : звуку «В» препятствуют сомкнутые верхняя губа и нижние зубы, «Ф» как бы продувается. Добавляем движение рук - отбить волейбольный мячик кистью руки. На звук «в» руки идут вверх, на звук «ф» – вниз.

Вавви (вверх )– фаффи (вниз)

Фти–вди, фтэ–вдэ, фта–вда, фто-вдо, фту-вду, фты-вды – руками заворачиваем вентиль крана.

«Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит».

Д – Т: тока – така, дока – дака – ударять кулаком одной руки в ладонь другой руки.

Бот – та – та – та – та,

Вот – та – та – та – та,

Гот – та – та – та – та – (т.д. по алфавиту согласных) руками имитируем бросок мяча.

Тки – ткэ – тка – тко – тку – ткы - вворачивать шуруп в стену.

«Из-под топота копыт пыль по полю летит», «Сидел тетерев на дереве, а тетерка с тетеревятами на ветвях» - произносить с сильно сжатыми челюстями, а затем свободно, расслабив челюсть.

Г – К: бокка-какекки; вокка-какекки; дока-какекки (и далее по алфавиту согласных звуков) – имитировать игру в теннис.

«Кукушка кукушонку купила капюшон, как в капюшоне он смешон!»

Л – М - Н: если есть носовой призвук в звучании или не достаточно развит лицевой резонатор - нужно зажать нос пальцами и произносить текст, делая фонационный выдох ртом (работает лицевой резонатор).

Ли–лил, лэ–лэл, ла–лал, ло–лол, лу-лул, лы-лыл - добавить движение кистями рук – как бы вкручиваем лампочку в люстру.

Лми – лмэ – лма – лмо – лму - лмы….

Млни – млнэ – млна – млно – млну - млны…

Ни – нэ – на – но – ну – ны -…

«На мели мы лениво налима ловили,

И меняли налима вы мне на линя.

О любви не меня ли вы мило молили

И в туманы лимана манили меня».

Р : порычать твёрдым звуком «р-р-р», руками как бы крутим большой руль. Порычать мягким звуком «рь-рь-рь», руками как бы поворачиваем ключ зажигания автомобиля, заводим мотор.

Три - трэ – тра - тро – тру - тры….

Ндри – ндрэ – ндра – ндро – ндру - ндры…

Рлни – рлнэ – рлна – рлно – рлну - рлны…

Мрлни – мрлнэ – мрлна – мрлно – млрну - млрны…

«Три корабля лавировали, лавировали да не вылавировали». «Рододендроны из дендрарии». «Регулировщик лигуриец регулировал в Лигурии». «Ехал грека через реку, видит грека – в реке рак, сунул грека руку в реку – рак за руку грека цап!»

Ж – Ш: эти звуки всегда жёсткие! Движения кистями рук, как бы месим тесто.

Шаши – жужу, шаши – жужу …..

Шри – шрэ – шра – шро –шру - шры …

Жри – жрэ – жра – жро – жру - жры …

«Шакал шагал, шакал скакал». «У ежа ежата, у ужа – ужата».

Ч: произносится всегда мягко! Движения кистями рук, как бы поднимаемся по канату.

«Чака – чока …»

«В Чите течёт речка Читинка», «Тётя чуть чего, Тютчева читает».

Щ: звук всегда взрывной! Движение кисти руки имитирует заточку ножа.

«Щачи – щёчи, щачи – щёчи…»

«Щетинка у чушки, чешуя у щучки».

С: если есть «присвистывание» при произнесении - нужно подуть негромким звуком «с» в какую-нибудь трубочку, чтобы был негромкий свист, и воздушную струю направить на выдохе вперёд, а не в бока. Язык при звуке «С» лежит внизу и упирается кончиком в нижние зубы.

«У осы не усы, не усищи, а усики», «Петербуржские сумерки снежные».

Х: легкий, воздушный звук, произносить слог «ха» на половине выдоха.

«Хохлатые хохотушки хохотали хохотом : ха – ха – ха….»

На уроках иногда требуется легкая речь, в быстром темпе, четкость которой должна быть предельной. Для этой цели во время дикционной разминки рекомендуется использовать скороговорки, которые помогают добиться четкости речи при любом темпе. Не нужно стремиться сразу быстро произносить скороговорки. Сначала произносите ее медленно, выговаривая каждый отдельный звук, останавливаясь после каждого слова. Постепенно наращивайте темп.

Так же механическое, монотонное зазубривание скороговорок не позволяет добиться выразительности речи, ее интонационной гибкости. Старайтесь, произнося скороговорки, ставить разные исполнительские задачи (внутренние речевые установки), опираясь на различные смыслы фразы. Например: я хочу похвастаться, я хочу подшутить, хочу пожаловаться, хочу посплетничать и т. д. В зависимости от речевой установки ваша интонация будет изменяться. Такие упражнения тренируют интонационную гибкость речи. Для таких целей можно воспользоваться скороговорными рассказами предложенными учебником по сценической речи (под редакцией И.П.Козляниновой)

  • Из-под Костромы, из-под Костромщины везет Сенька Саньку с Сонькой на санках. Везет да скороговорками так и сыплет: мол, у гусыни усов не ищи, не сыщешь; мол, каков Савва, такова и слава. Скороговорил, скороговорил да так всех скороговорок и не перевыскороговорил.

  • Два дровосека , два дровокола, два дроворуба говорили про Ларьку, про Варьку, про Ларькину жену, спорили, что у осы не усы, не усищи, а усики, что сшит колпак не по-колпаковски, что вылит колокол не по-колоколовски, надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать, надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать. О пустяках спорить – дело упустить.

  • Я ему по секрету, а он всему свету, что на улице медовик, мне не до медовика, что на улице деготник, мне не до деготника. Так вот скажет друг дружке, а дружка – подружке, а подружка – борову, а боров – всему городу – язык от лжи не краснеет, и без того красный, а только береги честь смолоду: один раз соврешь – в другой не поверят; ведь коли врун, так и обманщик, а обманщик, так и плут, а плут, так и мошенник, а мошенник, так и вор. Говорят, не тот хорош, кто лицом пригож, а тот, кто на дело гож!

  • Тронулась от околицы тройка с колокольцами. У калитки – маргаритки, подползли к ним три улитки. У Феофана Митрофаныча три сына Феофаныча. Хвастал храбрый краб три дня: «Краба нет храбрей меня!». Шли три попа, три Прокопия попа, три Прокопьевича; говорили про попа, про Прокопия попа, про Прокопьевича. Шли три Назара, встали у базара да заговорили про Прокопа, про Прокопчиху и про маленьких Прокопиных Прокопенят.

  • Тень-тень-потетень, выше города плетень. Слушайте, кому не лень, сказку-небылицу про красну девицу Маланью-болтунью, что молоко болтала-выбалтывала, да не выболтала, а дала Ромаше сыворотку из-под простокваши. Но Ромаша себе на уме: ел не ел, а за столом посидел, по усам текло, да в рот не попало! Вот вам сказка, а нам бубликов связка!

  • Ночь прошла, темноту увела. Замолчал сверчок, запел петушок. Полежала немножко, распахнула окошко. Здравствуй, солнышко-колоколнышко! Расскажу я вам сказку старинную, не шибко короткую, да и не слишком длинную, а такую как раз, как от меня до вас. Не белы лебеди по небу летят, русские люди сказку говорят.

  • Сказка-быль ли, не быль, да и не вранье. Верьте ей, не верьте, а слушать слушайте до конца. Конец – всему делу венец. Сказок у нас, что птиц в стае, да ни одна из них не пустая.

studfiles.net

Дикционная гимнастика \ Книга Разума

Красивый голос и четкое произношение от природы – редкий дар, который судьба дает не всем. В большинстве случаев, правильная речь – это результат большой работы над дикцией, а упражнения – это превосходный инструмент в достижении поставленной цели. Красивая дикция во многом зависит от того, как развита артикуляция.

Чтобы свои мысли четко и ясно передавать словами, нужна постоянная тренировка дикции и упражнения для развития артикуляционных мышц.

Чтобы улучшилась дикция, все упражнения и тесты надо выполнять перед большим зеркалом. Это позволит постоянно контролировать правильность их выполнения.

Каждое упражнение повторять минимум 10 раз.

Лицо

1. Воображаемый комар садится по очереди то на лоб, то на щеки, то на подбородок. Прогонять его движениями мышц лица. Прилетает стая комаров, все лицо шевелится.

2. Месить кусок воображаемого теста лицом и руками одновременно. Месить лбом, щеками, челюсть, губами.

Губы

1. Поцелуй. Губы вытягиваем вперед в виде трубочки/хоботка, затем растягиваем в улыбку. При этом зубы сомкнуты, шея, плечи расслаблены, работают только мышцы губ.

2. Презрение. Верхняя губа поднимается и открывает верхние зубы, затем опускается (представьте, что губу тянут за ниточки). Нижняя губа в покое. Зубы сомкнуты.

3. Говорящая кукла. Нижняя губа опускается и открывает нижние зубы, затем отпускается на место. Зубы сомкнуты.

4. Чередовать 2 и 3 упражнения.

5. Крест. Губы вытянуты в положении «хоботок», удерживая форму трубочки, двигаются крест-накрест: вверх, вниз, вправо, влево. Конечная точка фиксируется. Челюсти неподвижны, зубы сомкнуты.

6. Круг хоботком. Движение хоботка по кругу, плавное и медленное.

7. Перчатки. Рот приоткрыт. Обе губы приподнимаются, обнажают челюсти, вытягиваются и как две перчатки натягиваются на зубы. После фиксации возвращаются на место.

8. Фыркание лошади. На снятие лишнего напряжения. Губы расслаблены, выдох через губы, имитируя лошадиное фырканье, мотая головой.

Язык

1. Змеиное жало. Язык вытягивается острием, "иголочкой" и убирается обратно.

2. Укол щек. Покалываем языком внутренние части щек, энергично и коротко (как укол), поочередно.

3. Сложить язык трубочкой и двигать вперед-назад.

4. "Ириска". Рот открыт, язык присосался к небу, постепенно рот открывать еще больше.

5. Цокание. Поцокать серединой языка.

6. Массаж языка. Покусать язык с кончика до середины и с боков.

7. Стараться дотянутся языком до носа, до подбородка, до щеки вправо, влево.

8. Мисочка и собачка. Воображаемую тарелку вылизать до чиста.

9. Язык прокатывать по зубам. Как бы убирая остатки пищи. Сосчитать верхние зубы, а потом нижние, касаясь их кончиком языка.

10. Пытаться убрать воображаемую ириску из нижних зубов, а потом верхних.

11. Кончик языка довести до маленького язычка, как будто красите «языком-кисточкой» твердое нёбо.

12. Экскаватор. Плоский язык высовываем полностью, формируем чашечку, загибая края языка, затем загребаем воображаемый грунт внутрь полости рта. Можно добиться положения чашечки, представив, что удерживаете на языке капельку дорогого вина.

13. Чередовать разные положения языка: трубочка, змеиное жало, лепешка (расслабленный язык), чашечка.

4. "Болтушка". Быстрое болтание языка между губами со звуком «ла-ла-ла». На расслабление языка.

15. «Уточка». Болтушка в стороны, быстрое болтание языка в стороны с тем же звуком «ла-ла-ла».

16. Разработка челюсти. Упереться кулаком в подбородок , через сопротивление руки широко открывать рот произнося согласные звуки в алфавитном порядке, соединяя их со звуком «А»: БА-ВА-ГА-ДА-ЖА-ЗА-КА-ЛА-МА-НА-ПА-РА-СА-ТА-ФА-ХА-ЦА-ЧА-ША-ЩА.

17. Убрать руку, произнести то же самое без сопротивления.

18. Приоткрыв рот помотать головой в разные стороны. Добейтесь расслабления нижней челюсти, соединяя это со звуком.

Курсы ораторского мастерства в Москве, в тренинговом центре «Синтон»
  • Управление голосом
  • Риторика-интенсив
  • Риторика - регулярный

knigarazuma.ru

Дикционные упражнения

Дикционные упражненияВокальное произведение представляет собой соединение музыки и литературного текста. С одной стороны, содержание такого произведения легче понять благодаря словам. А с другой стороны – у исполнителя появляются дополнительные сложности в плане передачи содержания произведения.

У певца должна быть четкая правильная речь и профессиональная дикция. Над дикцией необходимо постоянно работать. Для этого есть определенные упражнения, выполнение которых поможет улучшить дикцию. О произношении согласных и гласных звуков мы уже говорили в предыдущих статьях.

Сегодня разберем упражнения, состоящие из сочетаний согласных и гласных звуков.Но прежде всего, следует отработать артикуляцию гласных и согласных звуков – отдельно каждого звука. Выполнять упражнения нужно перед зеркалом. В каждом классе вокала должны быть зеркала. Во-первых, когда начинающие вокалисты привыкнут к своему отображению в зеркале, они меньше будут волноваться на сцене. Во-вторых, учащиеся учатся контролировать артикуляцию, благодаря чему обучение вокалу будет продвигаться быстрее.

Для начала нужно отработать отдельные гласные, а затем сочетание гласных звуков:А – Э – И – О – УЧередование гласных может быть в разной последовательности:И – Э – А – О – У – ЫО – У – А – И – Ы – Э

Артикуляция проверяется для начала беззвучно – очертание губ, положение языка, свободная нижняя челюсть. Потом добавляется голос. В начале после каждого гласного делается цезура (остановка), потом упражнение произносится на одном выдохе. Темп упражнения спокойный. Динамика – умеренная, в диапазоне избегаем крайних звуков. Цель упражнения – освобождение от зажимов, мышечного напряжения.

ЗВУК АПри отработке звука «А» нижняя челюсть опускается, язык не должен подниматься «горбиком». Важно, чтобы при произношении звука «А» голос не звучал напряженно и открыто (так называемый «белый звук»). Чтобы этого не происходило, нужно не открывать слишком широко рот, очертание рта (артикуляцию) приблизить к произношению звука «О».

ЗВУК О

 

На звуке «О» губы округляются, челюсть опускается меньше, чем на звуке «А».

 

ЗВУК У

 

При произношении звука «У» губы вытягиваются в трубочку вперед. Губы слегка приоткрыты.

 

ЗВУК Э

 

При произношении звука «Э» нижняя челюсть менее опущена, чем при произношении «А» и «О». И рот открывается не так широко, как при произношении «А» и «О». Язык округляется передней частью, а кончик языка опускается.

 

ЗВУК И

 

При произношении звука «И» язык подается вверх и вперед, уголки губ слегка растянуты. Расстояние между зубами минимальное.

 

Сочетание согласных с гласными звуками

Полезно начинать упражнения с «мычания».1.   На спокойном протяжном выдохе произносим закрытым ртом:

М-М-М-М-М-М…

Избегаем крайних звуков диапазона, динамика – средняя. Зубы не сцепляем, губы плотно не сжимаем, чтобы не было звона на губах. Это упражнение помогает в выработке точной интонации. Во время пения закрытым ртом на звук «ммм» мягкое нёбо приподнимается и становится подвижным. Начинающим вокалистам важно понять, что такое петь на «зевке», и ощутить приподнятое мягкое нёбо.После работы над звуком «МММММ» присоединяем к звуку «м» гласные

2.   На энергичном выдохе призывно произносим отдельно каждый слог:

Ма! Мэ! Ми! Мо! Му! Мы!

3.   Повторяем каждый слог из предыдущего упражнения по восемь раз, подчеркиваем первый слог:

МамамамамамамамаМэмэмэмэмэмэмэмэМимимимимимимимиМомомомомомомомоМумумумумумумумуМымымымымымымымы

4.    Усложняем предыдущее упражнение, добавляем в конце слога согласный звук:Манн — Мэнн – Минн – Монн – Мунн – МыннМамм – Мэмм – Мимм – Момм – Мумм – Мымм

Звук ю

я

Звук е5.    Добавляем йотированные гласные:  ёМя = мйа, Мё = мйо, Мю = мйу, Ме = мйэ

Произносим так, как написано: согласный звук «М», затем «Й» и добавляем гласный «А». Согласный звук и звук «й» произносим коротко, а гласный « А» – долго, протяжно.

6.    Во всех предыдущих упражнениях (1-5) заменяем согласный звук «М» на согласный «Н» и повторяем упражнения 1-57.    Аналогично заменяем звук «М» на согласный «Л» и повторяем упражнения 1-58.   Заменяем согласный звук «М» на согласный звук «Р» и повторяем упражнения 1-5. Помните, звук «Р» нужно произносить раскатисто. Например, РРаРР, РРоРР9.   Заменяем согласный звук из 1-5 упражнений на звук «В» и повторяем эти упражнения10.   Заменяем согласный «М» из упражнений 1-5 на звук «Ф» и повторяем эти упражнения

Работа над парными согласными:

ПАРНЫЕ-СОГЛАСНЫЕ1.   Активно произносим, чередуя звуки — п-б, б-п, п-б, б-п.Звуки короткие, без лишних призвуков

2.  Перечисляем слоги:

пи, пэ, па, по, пуби, бэ, ба, бо, буЗвук «б» — звонкий, взрывной

3.  В конце слогов добавляем согласный звук:пип, пэп, пап, поп, пупбиб, бэб, баб, боб, бубВ конце слога произносить звук «б» звонко, не заменяя его звуком «п»

4.  Работаем над парными согласными т-д. Повторяем упражнения 1-4 , заменяя согласные п-б на согласные звуки т-д5.  Работаем над парными согласными в-ф. Повторяем упражнения 1-4, заменяя согласные п-б на согласные звуки в-ф6.  Работаем над парными согласными г-к. Повторяем упражнения 1-4, заменяя согласные п-б на согласные звуки г-к

Работа над свистящими и шипящими согласными

1.  На долгом выдохе тянуть звуки:с-с-с-с-с-с-з-з-з-з-з-зш-ш-ш-ш-шж-ж-ж-ж-ж-жц-ц-ц-ц-ц-ц-цч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-

2.  Произносим слоги, согласные – короткие:Са — сэ — си-со-суЗа-зэ – зи – зо – зуШа –шэ – ши – шо –шуЖа – жэ – жи – жо – жуЦа – цэ – ци – цо – цуЧа – чэ – чи – чо — чу

3.  В конце слога меняем звонкие и глухие звуки. Звонкие согласные не заменяем глухими, они должны звучат твердо и активноСаз – сэз – сиз – соз – сузЗас – зэс – зис – зос – зусШаж – шэж – шиж – шож – шужЖаш – жэш – жиш – жош – жуш

В представленных упражнениях согласные звуки нужно произносить четко и коротко. Артикуляция звуков должна быть подвижной и энергичной.

Вырабатывая навыки правильной дикции, не забывайте также о выразительности и мелодичности речи!

Помните о выражении: голос – ваша визитная карточка. И поэтому найдите время и поработайте над дикцией. А для учащихся-вокалистов дикционные упражнения – обязательная составляющая каждого урока вокала и домашних заданий.

Удачи в работе!

С уважением, Ирина Анищенко

 

 

.

Похожие статьи

vocalmuzshcola.ru

статья«ДИКЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА И ДИКЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ: СКОРОГОВОРКИ, МИМИЧЕСКИЙ

Автор: Шубина Наталья Юрьевна

 

«ДИКЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА И ДИКЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ: СКОРОГОВОРКИ, МИМИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ»

                     В наше время большинство людей плохо пользуются речью. Безграмотно ставят ударения, неверно произносят звуки в словах. В наших школах не учат ни красноречию, ни правильной дикции, зачастую сами учителя страдают неверным произношением. Ситуация осложняется активным проникновением в наш язык иностранных слов и развитием сленга. Иногда считается, что исправить недостатки произношения звуков и других дефектов речи невозможно. Но мы считаем, что, приложив ежедневные усилия и выполняя рекомендации можно улучшить свою речь и устранить дефекты звукопроизношения. В работе над дикцией очень помогают артикуляционные упражнения, с помощью которых утрируются согласные звуки и максимально открывается рот на гласных звуках, и тем самым уменьшается давление на связки и, следовательно, голос будет меньше уставать.

                     Работа над дикцией – это работа над правильным произношением звука. Дикция является средством донесения текстового содержания песенного произведения и одним из важнейших средств художественной выразительности раскрытия образа. Чтобы выработать хорошую дикцию, необходимо, прежде всего:

• укрепить мышцы языка, губ и нижней челюсти;

• наладить правильное речевое дыхание.

                     Для этого разработан ряд упражнений, который позволит развить вокальные данные и помочь в постановке голоса – это одно из важнейших условий для качественного пения. Предлагаемые дикционные упражнения помогут обучающему пению овладеть голосом, речью, дыханием, что необходимо для красивого пения. Четкая дикция – непременное условие успешного выступления на сцене артиста в любом амплуа. Для вокалиста  работа над артикуляцией имеет особое значение, потому что влияет на силу голоса, его подачу и качество звучания. Все упражнения для губ и языка делаются перед зеркалом. Упражнения, направленные на развитие артикуляционного аппарата и произношения.

Упражнение №1. Вытяните губы трубочкой, будто хотите поцеловать кого-то на расстоянии, или произнесите звук «у-у-у» и затем широко улыбнитесь во весь рот, растягивая губы и обнажая зубы. Повторите это упражнение не менее 10 раз на счет «раз, два». «Раз» – губы вытянуты трубочкой, «два» – переведены в широкую улыбку. В результате тренинга начальное напряжение губ и щек должно исчезнуть.

Упражнение №2. Убедившись, что губы, сложенные в трубочку-«хоботок», устойчиво зафиксированы, подвигайте «хоботком» вправо-влево. Щеки должны быть неподвижны. Это получается не сразу, поэтому в начале их можно придержать ладонями. Если не удается двигать губами-трубочкой сидя или стоя перед зеркалом, положите зеркало на стол и выполняйте упражнение, опустив голову вниз. Повторите упражнение 10 раз. Упражнение выполнено правильно, если «хоботок» свободно движется влево и вправо при неподвижных мышцах щек.

Упражнение №3. Глядя в зеркало, зафиксируйте «хоботок», а затем поднимите его вверх на счет «раз» и опустите вниз на счет «два». Подбородок и нижняя челюсть должны быть неподвижны. Проделайте это упражнение не менее 10 раз. Не торопитесь, медленно поднимайте «хоботок» и так же медленно опускайте. Это нелегкое, но очень эффективное упражнение для улучшения дикции. Не старайтесь добиться большой амплитуды движения. Следите за свободой движения «хоботка» и неподвижностью нижней челюсти и мышц щек.

Упражнение №4. Упритесь кончиком языка в щеку и растяните ее, а затем – другую, словно вы катаете во рту конфету: раз – два, раз – два. Постепенно усиливайте давление языка на щеки. Повторите упражнение не менее 19 раз. Для снятия напряжения сделайте несколько жевательных движений и проглотите слюну.

Упражнение №5. Упритесь кончиком языка в верхнюю губу, затем – в нижнюю. Повторите упражнение не менее 10 раз. Для снятия напряжения сделайте несколько жевательных движений и проглотите слюну.

Дикционные упражнения, направленные на развитие дыхания и силы голоса.

После разминки из предыдущих пяти упражнений можно начать тренинг на четкое и правильное произношение звуков. В русском языке 6 гласных звуков и начинать тренинг именно с них:

                                    У О А Э И Ы

Эта последовательность образует линейку гласных. При выполнении этих упражнений надо следить за дыханием и правильной осанкой.

Упражнение №1. Вдохните, задержите дыхание и на выдохе слитно (как одно слово) произнесите линейку гласных, пока не закончится воздух. Засеките время по секундомеру. С каждым следующим разом время должно увеличиваться. Повторите упражнение не менее 5 раз. Далее следует повторить все то же самое, только гласные в линейке надо произносить отрывисто, отделяя каждый звук друг от друга. Упражнение выполняется не менее 5 раз.

Упражнение №2. Вдохните, задержите дыхание и на выдохе, «Посылая звук в темя или в «маску» (в нижнюю часть лба), стремясь, чтобы гласная звучала коротко и резко. Как выстрел, а согласная – длинно, произнесите следующие слоги:

ПУ ПО ПА ПЭ ПИ ПЫ

БУ БО БА БЭ БИ БЫ

Каждая линейка произносится на новом вдохе. При выполнении этого упражнения не нужно следить за выдохом – он естественным образом получится правильным. Повторить упражнение не менее 5 раз. Надо проконтролировать, чтобы все звуки звучали четко, в голосовых связках не было напряжения, а в горле не першило.

Упражнение №3. Соблюдая рекомендации к предыдущему упражнению произнесите следующие слоги:

ПУ ПО ПА ПЭ ПИ ПЫ

БУ БО БА БЭ БИ БЫ

КУ КО КА КЭ КИ КЫ

ГУ ГО ГА ГЭ ГИ ГЫ

Повторите упражнение 5 раз.

ПУ БУ ПО БО ПА БА ПЭ БЭ ПИ БИ ПЫ БЫ

КУ ГУ КО ГО КА ГА КЭ ГЭ КИ ГИ КЫ ГЫ

Повторите упражнение не менее 5 раз. Следите за четкостью произнесения и легкостью в связках и горле. Дыхание берите по мере необходимости.

Упражнение №4. После того как вы сможете оценить выполнение предыдущих заданий на «отлично», можно расширить объем произносимых слогов и усложнить их. Каждый пример повторяйте трижды:

  ПУ ПО ПА ПЭ ПИ ПЫ БУ БО БА БЭ БИ БЫ

  ПУ    БУ      ПО     БО       ПА     БА      ПЭ     БЭ      ПИ    БИ     ПЫ    БЫ 

 КУ    КО    КА    КЭ    КИ    КЫ    ГУ    ГО    ГА    ГЭ     ГИ       ГЫ

 КУ    ГУ    КО    ГО    КА    ГА     КЭ    ГЭ    КИ     ГИ    КЫ      ГЫ

 РЛУ РЛО РЛА РЛЭ РЛИ РЛЫ

 ЛРУ ЛРО ЛРА ЛРЭ ЛРИ ЛРЫ

 РЛУ-ЛРУ РЛО-ЛРО РЛА-ЛРА РЛЭ-ЛРЭ

 РЛИ-ЛРИ РЛЫ-ЛРЫ

Важно постоянно контролировать свои ощущения в ходе занятий, следовать всем изложенным рекомендациям, не забывать о дыхании и ровной спине.

Упражнение №5. Это упражнение более объемное и сложное. По описанному выше методу 3-5 раз повторите следующие звукосочетания:

ПУ ПО ПА ПЭ ПИ ПЫ

БУ БО БА БЭ БИ БЫ

БУ-БУ-БУП БО-БО-БОП БА-БА-БАП

БЭ-БЭ-БЭП БИ-БИ-БИП БЫ-БЫ-БЫП

КУ-ГУ КО-ГО КА-ГА КЭ-ГЭ КИ-ГИ

КЫ-ГЫ СУ-ЗЗУ СО-ЗЗО СА-ЗЗА СЭ-ЗЗЭ

СИ-ЗЗИ СЫ-ЗЗЫ

ФУ ФО ФА ФИ ФЫ

ВУ ВО ВА ВЭ ВИ ВЫ

ФУ-ВУ ФО-ВО ФА-ВА ФЭ-ВЭ ФИ-ВИ ФЫ-ВЫ

СТУ-ЗДУ СТО-ЗДО СТА-ЗДА СТЭ-ЗДЭ СТИ-ЗДИ СТЫ-ЗДЫ

                Выполняя эти упражнения, тренируется весь речевой аппарат и развиваются мышцы органов речи (губ, языка, мягкого неба, голосовых связок), которые необходимы для произнесения звуков.

Упражнение №6. Предлагаем еще один комплекс звукосочетаний:

ПУ ПО ПА ПЭ ПИ ПЫ

БУ БО БА БЭ БИ БЫ

КУ-ГУ КО-ГО КА-ГА КЭ-ГЭ КИ-ГИ КЫ-ГЫ

СТУ-ЗДУ СТО-ЗДО СТА-ЗДА СТЭ-ЗДЭ СТИ-ЗДИ СТЫ-ЗДЫ

ПКТУ-ТПКУ ПКТО-ТПКО ПКТА-ТПКА

КТЭ-ТПКЭ ПКТИ-ТПКИ ПКТЫ-ТПКЫ

КПТУ КПТО КПТА КПТЭ КПТИ КПТЫ

РЛУ РЛО РЛА РЛЭ РЛИ РЛЫ

ЛРУ ЛРО ЛРА ЛРЭ ЛРИ ЛРЫ

ДБГУ-БГДУ ДБГО-БГДО ДБГА-БГДА ДБГЭ-БГДЭ

ДБГИ-БГДИ ДБГЫ-БГДЫ

                 Повторите упражнение 3-5 раз. Следите, чтобы звуки произносились внятно, четко, легко воспроизводились на слух. Порядок звукосочетания можно менять. Важна системность занятий. Тренировки могут быть не долгими, но ежедневными. Если каждый день уделять такой гимнастике 15 минут, то можно довольно скоро заметить не только улучшение вокальных возможностей, но и ясность произношения в повседневной речи. Занятия можно комбинировать по дням. Например, сегодня вы занимаетесь 15 минут дыхательными упражнениями, завтра дикционными и т.д.

Скороговорки

Чтобы отработать правильную постановку губ и языка во время речи и пения, их нужно тренировать, упражняясь со скороговорками. Тщательно выговаривая каждый звук. Надо медленно по складам прочитать:

О-т т-о-п-о-т-а к-о-п-ы-т

П-ы-ль п-о п-о-л-ю л-е-т-и-т

От то-по-та ко-пыт

Пы-ль по по-лю ле-тит

                Особое внимание нужно уделять последним согласным в слове (они выделены жирным шрифтом). Если их выговаривать в скороговорке, то ив песне не станете «проглатывать» буквы, и текст будет понятен. Повторяйте скороговорку до тех пор, пока не почувствуете, что можете медленно прочитать ее без запинки и четко. Затем слегка увеличьте темп до темпа обычного разговора. Убедитесь, что текст звучит четко и уверенно. Повторяя скороговорку, постепенно надо увеличивать темп, но не забывать, что в скороговорке – не темп, а четкость и ясность произношения. А потом можно прочитать на пределе возможностей.

По этой методике упражняйтесь и с другими скороговорками, на другие группы звуков:

Кто хочет выговаривать,

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Мы будем разговаривать

И будем выговаривать

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

                   Ученикам желательно каждое утро начинать с речевой гимнастики. Когда они овладеют основными артикуляционными навыками, речевой гимнастикой полезно заниматься в движении или в танце, следя за прямой осанкой и правильным дыханием. Обучающиеся пению должны не забывать, что четкость произношения касается не фразы в целом, не слова в отдельности, а каждой буквы. И проговаривать их надо не так, как они пишутся, а как произносятся, согласно транскрипции. Чаще возвращаться к медленному темпу, четко артикулируя каждую букву.

По принципу работы со скороговоркой можно и нужно заниматься с текстом песни:

• выпишите слова на лист бумаги;

• прочитайте их достаточно громко (но не переходя на крик), медленно, четко, разделяя каждую букву, как показано на примере со скороговоркой «От топота копыт…»;

• помните о последнем согласном звуке в словах и не «теряйте» его;

• текст песни учите частями, например, выучите таким способом сначала первый куплет. Потом приступайте к припеву и т.д. Не переходите к следующему этапу, не выучив предыдущий. Работа с текстом песни будет идти быстрее, ведь там не такие сложные фразы, как в скороговорке.

 Мимический тренинг.

Упражнение №1 Встаньте перед зеркалом, высуньте язык и подразните себя. А потом улыбнитесь. Цель упражнения научиться наблюдать за своими гримасами и управлять ими.

Упражнение №2 Внимательно посмотрите на себя в зеркало и улыбнитесь:

• благожелательно, как при встрече;

• официально, как при встрече с посторонними людьми;

• иронично;

• надменно, то есть с чувством собственного превосходства.

Упражнение №3. Глядя в зеркало, изобразите удивление:

• будто вы видите что-то очень приятное;

• будто вы впервые заметили нечто ужасное, отталкивающее;

• покажите при помощи мимики страх перед безысходностью, создав удлиненную паузу.

Упражнение №4. Глядя в зеркало, изобразите любовное томление:

• перед скорым свиданием;

• в период долгой разлуки;

• страдания неразделенного чувства;

• муки ревности;

• и другие варианты, которые подскажет вам собственный опыт.

                          Когда вы убедитесь, что ваши ученики свободно владеют мимической техникой, можно проводить занятие только перед зеркалом, глядя на себя как бы со стороны, глазами воображаемого зрителя. Важно, чтобы ученикам как зрителю нравилось то, что они видят в зеркале. Особое внимание надо уделять выражению глаз, которые должны быть «живыми», излучать свет, быть источником энергии, передавать все чувства и эмоции зрителю. Ученик должен показать максимальное количество вариантов мимических оттенков по предложенным позициям, уверенно изображая все вышеперечисленные выражения лица и свободно владея своей мимикой. Все эти упражнения помогут развить речевые и голосовые способности, и с их помощью можно овладеть процессами дыхания, звукообразования и произношения.

 

 

Литература

1. Датский  А.А. Воспитание основ вокального исполнительства на начальном этапе обучения: Методическая статья //в книге Профессиональная направленность музыкального образования в педвузе. Вып.1. /Редактор А.И. Обухова. – Саратов: МП РСФСР СГПИ им. К.А. Федина, 1978. С. 50-58.

2. Мастерство актера в терминах и определениях Станиславского К.С.: Учебное пособие для театральных вузов. – М.: Советская Россия, 1961. – 509 с.

3. Менабени  А.Г. Методика обучения сольному пению: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1987. – 95 с.

4. Морозов, В.П. Тайны вокальной речи. – Л.: Наука, 1967. – 204 с.

5. Первушина Е. Как выявить и развить способности вашего ребенка. – М.: ЗАО Центрполиграф, 2005. – 350 с.

6. Стулова  Г.П. Дидактические основы обучения пению: учебное пособие. – М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1988. – 69 с.

7. Ханин  М.И. Практикум по культуре речи, или как научиться красиво и убедительно говорить: Учебное пособие. – СПб.: «Паритет», 2003. – 192 с.

8. Читай, играй, веселись /Автор-составитель В.Т. Гридина. – М.: ЗАО «БАО-ПРЕСС», ООО «ИД РИПОЛ классик», 2005. – 320 с.

 

 

 

 

«ДИКЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА И ДИКЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ: СКОРОГОВОРКИ, МИМИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ»

                     В наше время большинство людей плохо пользуются речью. Безграмотно ставят ударения, неверно произносят звуки в словах. В наших школах не учат ни красноречию, ни правильной дикции, зачастую сами учителя страдают неверным произношением. Ситуация осложняется активным проникновением в наш язык иностранных слов и развитием сленга. Иногда считается, что исправить недостатки произношения звуков и других дефектов речи невозможно. Но мы считаем, что, приложив ежедневные усилия и выполняя рекомендации можно улучшить свою речь и устранить дефекты звукопроизношения. В работе над дикцией очень помогают артикуляционные упражнения, с помощью которых утрируются согласные звуки и максимально открывается рот на гласных звуках, и тем самым уменьшается давление на связки и, следовательно, голос будет меньше уставать.

                     Работа над дикцией – это работа над правильным произношением звука. Дикция является средством донесения текстового содержания песенного произведения и одним из важнейших средств художественной выразительности раскрытия образа. Чтобы выработать хорошую дикцию, необходимо, прежде всего:

• укрепить мышцы языка, губ и нижней челюсти;

• наладить правильное речевое дыхание.

                     Для этого разработан ряд упражнений, который позволит развить вокальные данные и помочь в постановке голоса – это одно из важнейших условий для качественного пения. Предлагаемые дикционные упражнения помогут обучающему пению овладеть голосом, речью, дыханием, что необходимо для красивого пения. Четкая дикция – непременное условие успешного выступления на сцене артиста в любом амплуа. Для вокалиста  работа над артикуляцией имеет особое значение, потому что влияет на силу голоса, его подачу и качество звучания. Все упражнения для губ и языка делаются перед зеркалом. Упражнения, направленные на развитие артикуляционного аппарата и произношения.

Упражнение №1. Вытяните губы трубочкой, будто хотите поцеловать кого-то на расстоянии, или произнесите звук «у-у-у» и затем широко улыбнитесь во весь рот, растягивая губы и обнажая зубы. Повторите это упражнение не менее 10 раз на счет «раз, два». «Раз» – губы вытянуты трубочкой, «два» – переведены в широкую улыбку. В результате тренинга начальное напряжение губ и щек должно исчезнуть.

Упражнение №2. Убедившись, что губы, сложенные в трубочку-«хоботок», устойчиво зафиксированы, подвигайте «хоботком» вправо-влево. Щеки должны быть неподвижны. Это получается не сразу, поэтому в начале их можно придержать ладонями. Если не удается двигать губами-трубочкой сидя или стоя перед зеркалом, положите зеркало на стол и выполняйте упражнение, опустив голову вниз. Повторите упражнение 10 раз. Упражнение выполнено правильно, если «хоботок» свободно движется влево и вправо при неподвижных мышцах щек.

Упражнение №3. Глядя в зеркало, зафиксируйте «хоботок», а затем поднимите его вверх на счет «раз» и опустите вниз на счет «два». Подбородок и нижняя челюсть должны быть неподвижны. Проделайте это упражнение не менее 10 раз. Не торопитесь, медленно поднимайте «хоботок» и так же медленно опускайте. Это нелегкое, но очень эффективное упражнение для улучшения дикции. Не старайтесь добиться большой амплитуды движения. Следите за свободой движения «хоботка» и неподвижностью нижней челюсти и мышц щек.

Упражнение №4. Упритесь кончиком языка в щеку и растяните ее, а затем – другую, словно вы катаете во рту конфету: раз – два, раз – два. Постепенно усиливайте давление языка на щеки. Повторите упражнение не менее 19 раз. Для снятия напряжения сделайте несколько жевательных движений и проглотите слюну.

Упражнение №5. Упритесь кончиком языка в верхнюю губу, затем – в нижнюю. Повторите упражнение не менее 10 раз. Для снятия напряжения сделайте несколько жевательных движений и проглотите слюну.

Дикционные упражнения, направленные на развитие дыхания и силы голоса.

После разминки из предыдущих пяти упражнений можно начать тренинг на четкое и правильное произношение звуков. В русском языке 6 гласных звуков и начинать тренинг именно с них:

                                    У О А Э И Ы

Эта последовательность образует линейку гласных. При выполнении этих упражнений надо следить за дыханием и правильной осанкой.

Упражнение №1. Вдохните, задержите дыхание и на выдохе слитно (как одно слово) произнесите линейку гласных, пока не закончится воздух. Засеките время по секундомеру. С каждым следующим разом время должно увеличиваться. Повторите упражнение не менее 5 раз. Далее следует повторить все то же самое, только гласные в линейке надо произносить отрывисто, отделяя каждый звук друг от друга. Упражнение выполняется не менее 5 раз.

Упражнение №2. Вдохните, задержите дыхание и на выдохе, «Посылая звук в темя или в «маску» (в нижнюю часть лба), стремясь, чтобы гласная звучала коротко и резко. Как выстрел, а согласная – длинно, произнесите следующие слоги:

ПУ ПО ПА ПЭ ПИ ПЫ

БУ БО БА БЭ БИ БЫ

Каждая линейка произносится на новом вдохе. При выполнении этого упражнения не нужно следить за выдохом – он естественным образом получится правильным. Повторить упражнение не менее 5 раз. Надо проконтролировать, чтобы все звуки звучали четко, в голосовых связках не было напряжения, а в горле не першило.

Упражнение №3. Соблюдая рекомендации к предыдущему упражнению произнесите следующие слоги:

ПУ ПО ПА ПЭ ПИ ПЫ

БУ БО БА БЭ БИ БЫ

КУ КО КА КЭ КИ КЫ

ГУ ГО ГА ГЭ ГИ ГЫ

Повторите упражнение 5 раз.

ПУ БУ ПО БО ПА БА ПЭ БЭ ПИ БИ ПЫ БЫ

КУ ГУ КО ГО КА ГА КЭ ГЭ КИ ГИ КЫ ГЫ

Повторите упражнение не менее 5 раз. Следите за четкостью произнесения и легкостью в связках и горле. Дыхание берите по мере необходимости.

Упражнение №4. После того как вы сможете оценить выполнение предыдущих заданий на «отлично», можно расширить объем произносимых слогов и усложнить их. Каждый пример повторяйте трижды:

  ПУ ПО ПА ПЭ ПИ ПЫ БУ БО БА БЭ БИ БЫ

  ПУ    БУ      ПО     БО       ПА     БА      ПЭ     БЭ      ПИ    БИ     ПЫ    БЫ  

 КУ    КО    КА    КЭ    КИ    КЫ    ГУ    ГО    ГА    ГЭ     ГИ       ГЫ

 КУ    ГУ    КО    ГО    КА    ГА     КЭ    ГЭ    КИ     ГИ    КЫ      ГЫ

 РЛУ РЛО РЛА РЛЭ РЛИ РЛЫ

 ЛРУ ЛРО ЛРА ЛРЭ ЛРИ ЛРЫ

 РЛУ-ЛРУ РЛО-ЛРО РЛА-ЛРА РЛЭ-ЛРЭ

 РЛИ-ЛРИ РЛЫ-ЛРЫ

Важно постоянно контролировать свои ощущения в ходе занятий, следовать всем изложенным рекомендациям, не забывать о дыхании и ровной спине.

Упражнение №5. Это упражнение более объемное и сложное. По описанному выше методу 3-5 раз повторите следующие звукосочетания:

ПУ ПО ПА ПЭ ПИ ПЫ

БУ БО БА БЭ БИ БЫ

БУ-БУ-БУП БО-БО-БОП БА-БА-БАП

БЭ-БЭ-БЭП БИ-БИ-БИП БЫ-БЫ-БЫП

КУ-ГУ КО-ГО КА-ГА КЭ-ГЭ КИ-ГИ

КЫ-ГЫ СУ-ЗЗУ СО-ЗЗО СА-ЗЗА СЭ-ЗЗЭ

СИ-ЗЗИ СЫ-ЗЗЫ

ФУ ФО ФА ФИ ФЫ

ВУ ВО ВА ВЭ ВИ ВЫ

ФУ-ВУ ФО-ВО ФА-ВА ФЭ-ВЭ ФИ-ВИ ФЫ-ВЫ

СТУ-ЗДУ СТО-ЗДО СТА-ЗДА СТЭ-ЗДЭ СТИ-ЗДИ СТЫ-ЗДЫ

                Выполняя эти упражнения, тренируется весь речевой аппарат и развиваются мышцы органов речи (губ, языка, мягкого неба, голосовых связок), которые необходимы для произнесения звуков.

Упражнение №6. Предлагаем еще один комплекс звукосочетаний:

ПУ ПО ПА ПЭ ПИ ПЫ

БУ БО БА БЭ БИ БЫ

КУ-ГУ КО-ГО КА-ГА КЭ-ГЭ КИ-ГИ КЫ-ГЫ

СТУ-ЗДУ СТО-ЗДО СТА-ЗДА СТЭ-ЗДЭ СТИ-ЗДИ СТЫ-ЗДЫ

ПКТУ-ТПКУ ПКТО-ТПКО ПКТА-ТПКА

КТЭ-ТПКЭ ПКТИ-ТПКИ ПКТЫ-ТПКЫ

КПТУ КПТО КПТА КПТЭ КПТИ КПТЫ

РЛУ РЛО РЛА РЛЭ РЛИ РЛЫ

ЛРУ ЛРО ЛРА ЛРЭ ЛРИ ЛРЫ

ДБГУ-БГДУ ДБГО-БГДО ДБГА-БГДА ДБГЭ-БГДЭ 

ДБГИ-БГДИ ДБГЫ-БГДЫ

                 Повторите упражнение 3-5 раз. Следите, чтобы звуки произносились внятно, четко, легко воспроизводились на слух. Порядок звукосочетания можно менять. Важна системность занятий. Тренировки могут быть не долгими, но ежедневными. Если каждый день уделять такой гимнастике 15 минут, то можно довольно скоро заметить не только улучшение вокальных возможностей, но и ясность произношения в повседневной речи. Занятия можно комбинировать по дням. Например, сегодня вы занимаетесь 15 минут дыхательными упражнениями, завтра дикционными и т.д.

Скороговорки

Чтобы отработать правильную постановку губ и языка во время речи и пения, их нужно тренировать, упражняясь со скороговорками. Тщательно выговаривая каждый звук. Надо медленно по складам прочитать:

О-т т-о-п-о-т-а к-о-п-ы-т

П-ы-ль п-о п-о-л-ю л-е-т-и-т

От то-по-та ко-пыт

Пы-ль по по-лю ле-тит

                Особое внимание нужно уделять последним согласным в слове (они выделены жирным шрифтом). Если их выговаривать в скороговорке, то ив песне не станете «проглатывать» буквы, и текст будет понятен. Повторяйте скороговорку до тех пор, пока не почувствуете, что можете медленно прочитать ее без запинки и четко. Затем слегка увеличьте темп до темпа обычного разговора. Убедитесь, что текст звучит четко и уверенно. Повторяя скороговорку, постепенно надо увеличивать темп, но не забывать, что в скороговорке – не темп, а четкость и ясность произношения. А потом можно прочитать на пределе возможностей.

По этой методике упражняйтесь и с другими скороговорками, на другие группы звуков:

Кто хочет выговаривать, 

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Мы будем разговаривать

И будем выговаривать

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

                   Ученикам желательно каждое утро начинать с речевой гимнастики. Когда они овладеют основными артикуляционными навыками, речевой гимнастикой полезно заниматься в движении или в танце, следя за прямой осанкой и правильным дыханием. Обучающиеся пению должны не забывать, что четкость произношения касается не фразы в целом, не слова в отдельности, а каждой буквы. И проговаривать их надо не так, как они пишутся, а как произносятся, согласно транскрипции. Чаще возвращаться к медленному темпу, четко артикулируя каждую букву.

По принципу работы со скороговоркой можно и нужно заниматься с текстом песни:

• выпишите слова на лист бумаги;

• прочитайте их достаточно громко (но не переходя на крик), медленно, четко, разделяя каждую букву, как показано на примере со скороговоркой «От топота копыт…»;

• помните о последнем согласном звуке в словах и не «теряйте» его;

• текст песни учите частями, например, выучите таким способом сначала первый куплет. Потом приступайте к припеву и т.д. Не переходите к следующему этапу, не выучив предыдущий. Работа с текстом песни будет идти быстрее, ведь там не такие сложные фразы, как в скороговорке.

 Мимический тренинг.

Упражнение №1 Встаньте перед зеркалом, высуньте язык и подразните себя. А потом улыбнитесь. Цель упражнения научиться наблюдать за своими гримасами и управлять ими.

Упражнение №2 Внимательно посмотрите на себя в зеркало и улыбнитесь:

• благожелательно, как при встрече;

• официально, как при встрече с посторонними людьми;

• иронично;

• надменно, то есть с чувством собственного превосходства.

Упражнение №3. Глядя в зеркало, изобразите удивление:

• будто вы видите что-то очень приятное;

• будто вы впервые заметили нечто ужасное, отталкивающее;

• покажите при помощи мимики страх перед безысходностью, создав удлиненную паузу.

Упражнение №4. Глядя в зеркало, изобразите любовное томление:

• перед скорым свиданием;

• в период долгой разлуки;

• страдания неразделенного чувства;

• муки ревности;

• и другие варианты, которые подскажет вам собственный опыт.

                          Когда вы убедитесь, что ваши ученики свободно владеют мимической техникой, можно проводить занятие только перед зеркалом, глядя на себя как бы со стороны, глазами воображаемого зрителя. Важно, чтобы ученикам как зрителю нравилось то, что они видят в зеркале. Особое внимание надо уделять выражению глаз, которые должны быть «живыми», излучать свет, быть источником энергии, передавать все чувства и эмоции зрителю. Ученик должен показать максимальное количество вариантов мимических оттенков по предложенным позициям, уверенно изображая все вышеперечисленные выражения лица и свободно владея своей мимикой. Все эти упражнения помогут развить речевые и голосовые способности, и с их помощью можно овладеть процессами дыхания, звукообразования и произношения.

 

 

Литература

1. Датский  А.А. Воспитание основ вокального исполнительства на начальном этапе обучения: Методическая статья //в книге Профессиональная направленность музыкального образования в педвузе. Вып.1. /Редактор А.И. Обухова. – Саратов: МП РСФСР СГПИ им. К.А. Федина, 1978. С. 50-58.

2. Мастерство актера в терминах и определениях Станиславского К.С.: Учебное пособие для театральных вузов. – М.: Советская Россия, 1961. – 509 с. 

3. Менабени  А.Г. Методика обучения сольному пению: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1987. – 95 с.

4. Морозов, В.П. Тайны вокальной речи. – Л.: Наука, 1967. – 204 с.

5. Первушина Е. Как выявить и развить способности вашего ребенка. – М.: ЗАО Центрполиграф, 2005. – 350 с.

6. Стулова  Г.П. Дидактические основы обучения пению: учебное пособие. – М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1988. – 69 с.

7. Ханин  М.И. Практикум по культуре речи, или как научиться красиво и убедительно говорить: Учебное пособие. – СПб.: «Паритет», 2003. – 192 с.

8. Читай, играй, веселись /Автор-составитель В.Т. Гридина. – М.: ЗАО «БАО-ПРЕСС», ООО «ИД РИПОЛ классик», 2005. – 320 с.

 

 

 

 

 

«ДИКЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА И ДИКЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ: СКОРОГОВОРКИ, МИМИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ»

                     В наше время большинство людей плохо пользуются речью. Безграмотно ставят ударения, неверно произносят звуки в словах. В наших школах не учат ни красноречию, ни правильной дикции, зачастую сами учителя страдают неверным произношением. Ситуация осложняется активным проникновением в наш язык иностранных слов и развитием сленга. Иногда считается, что исправить недостатки произношения звуков и других дефектов речи невозможно. Но мы считаем, что, приложив ежедневные усилия и выполняя рекомендации можно улучшить свою речь и устранить дефекты звукопроизношения. В работе над дикцией очень помогают артикуляционные упражнения, с помощью которых утрируются согласные звуки и максимально открывается рот на гласных звуках, и тем самым уменьшается давление на связки и, следовательно, голос будет меньше уставать.

                     Работа над дикцией – это работа над правильным произношением звука. Дикция является средством донесения текстового содержания песенного произведения и одним из важнейших средств художественной выразительности раскрытия образа. Чтобы выработать хорошую дикцию, необходимо, прежде всего:

• укрепить мышцы языка, губ и нижней челюсти;

• наладить правильное речевое дыхание.

                     Для этого разработан ряд упражнений, который позволит развить вокальные данные и помочь в постановке голоса – это одно из важнейших условий для качественного пения. Предлагаемые дикционные упражнения помогут обучающему пению овладеть голосом, речью, дыханием, что необходимо для красивого пения. Четкая дикция – непременное условие успешного выступления на сцене артиста в любом амплуа. Для вокалиста  работа над артикуляцией имеет особое значение, потому что влияет на силу голоса, его подачу и качество звучания. Все упражнения для губ и языка делаются перед зеркалом. Упражнения, направленные на развитие артикуляционного аппарата и произношения.

Упражнение №1. Вытяните губы трубочкой, будто хотите поцеловать кого-то на расстоянии, или произнесите звук «у-у-у» и затем широко улыбнитесь во весь рот, растягивая губы и обнажая зубы. Повторите это упражнение не менее 10 раз на счет «раз, два». «Раз» – губы вытянуты трубочкой, «два» – переведены в широкую улыбку. В результате тренинга начальное напряжение губ и щек должно исчезнуть.

Упражнение №2. Убедившись, что губы, сложенные в трубочку-«хоботок», устойчиво зафиксированы, подвигайте «хоботком» вправо-влево. Щеки должны быть неподвижны. Это получается не сразу, поэтому в начале их можно придержать ладонями. Если не удается двигать губами-трубочкой сидя или стоя перед зеркалом, положите зеркало на стол и выполняйте упражнение, опустив голову вниз. Повторите упражнение 10 раз. Упражнение выполнено правильно, если «хоботок» свободно движется влево и вправо при неподвижных мышцах щек.

Упражнение №3. Глядя в зеркало, зафиксируйте «хоботок», а затем поднимите его вверх на счет «раз» и опустите вниз на счет «два». Подбородок и нижняя челюсть должны быть неподвижны. Проделайте это упражнение не менее 10 раз. Не торопитесь, медленно поднимайте «хоботок» и так же медленно опускайте. Это нелегкое, но очень эффективное упражнение для улучшения дикции. Не старайтесь добиться большой амплитуды движения. Следите за свободой движения «хоботка» и неподвижностью нижней челюсти и мышц щек.

Упражнение №4. Упритесь кончиком языка в щеку и растяните ее, а затем – другую, словно вы катаете во рту конфету: раз – два, раз – два. Постепенно усиливайте давление языка на щеки. Повторите упражнение не менее 19 раз. Для снятия напряжения сделайте несколько жевательных движений и проглотите слюну.

Упражнение №5. Упритесь кончиком языка в верхнюю губу, затем – в нижнюю. Повторите упражнение не менее 10 раз. Для снятия напряжения сделайте несколько жевательных движений и проглотите слюну.

Дикционные упражнения, направленные на развитие дыхания и силы голоса.

После разминки из предыдущих пяти упражнений можно начать тренинг на четкое и правильное произношение звуков. В русском языке 6 гласных звуков и начинать тренинг именно с них:

                                    У О А Э И Ы

Эта последовательность образует линейку гласных. При выполнении этих упражнений надо следить за дыханием и правильной осанкой.

Упражнение №1. Вдохните, задержите дыхание и на выдохе слитно (как одно слово) произнесите линейку гласных, пока не закончится воздух. Засеките время по секундомеру. С каждым следующим разом время должно увеличиваться. Повторите упражнение не менее 5 раз. Далее следует повторить все то же самое, только гласные в линейке надо произносить отрывисто, отделяя каждый звук друг от друга. Упражнение выполняется не менее 5 раз.

Упражнение №2. Вдохните, задержите дыхание и на выдохе, «Посылая звук в темя или в «маску» (в нижнюю часть лба), стремясь, чтобы гласная звучала коротко и резко. Как выстрел, а согласная – длинно, произнесите следующие слоги:

ПУ ПО ПА ПЭ ПИ ПЫ

БУ БО БА БЭ БИ БЫ

Каждая линейка произносится на новом вдохе. При выполнении этого упражнения не нужно следить за выдохом – он естественным образом получится правильным. Повторить упражнение не менее 5 раз. Надо проконтролировать, чтобы все звуки звучали четко, в голосовых связках не было напряжения, а в горле не першило.

Упражнение №3. Соблюдая рекомендации к предыдущему упражнению произнесите следующие слоги:

ПУ ПО ПА ПЭ ПИ ПЫ

БУ БО БА БЭ БИ БЫ

КУ КО КА КЭ КИ КЫ

ГУ ГО ГА ГЭ ГИ ГЫ

Повторите упражнение 5 раз.

ПУ БУ ПО БО ПА БА ПЭ БЭ ПИ БИ ПЫ БЫ

КУ ГУ КО ГО КА ГА КЭ ГЭ КИ ГИ КЫ ГЫ

Повторите упражнение не менее 5 раз. Следите за четкостью произнесения и легкостью в связках и горле. Дыхание берите по мере необходимости.

Упражнение №4. После того как вы сможете оценить выполнение предыдущих заданий на «отлично», можно расширить объем произносимых слогов и усложнить их. Каждый пример повторяйте трижды:

  ПУ ПО ПА ПЭ ПИ ПЫ БУ БО БА БЭ БИ БЫ

  ПУ    БУ      ПО     БО       ПА     БА      ПЭ     БЭ      ПИ    БИ     ПЫ    БЫ 

 КУ    КО    КА    КЭ    КИ    КЫ    ГУ    ГО    ГА    ГЭ     ГИ       ГЫ

 КУ    ГУ    КО    ГО    КА    ГА     КЭ    ГЭ    КИ     ГИ    КЫ      ГЫ

 РЛУ РЛО РЛА РЛЭ РЛИ РЛЫ

 ЛРУ ЛРО ЛРА ЛРЭ ЛРИ ЛРЫ

 РЛУ-ЛРУ РЛО-ЛРО РЛА-ЛРА РЛЭ-ЛРЭ

 РЛИ-ЛРИ РЛЫ-ЛРЫ

Важно постоянно контролировать свои ощущения в ходе занятий, следовать всем изложенным рекомендациям, не забывать о дыхании и ровной спине.

Упражнение №5. Это упражнение более объемное и сложное. По описанному выше методу 3-5 раз повторите следующие звукосочетания:

ПУ ПО ПА ПЭ ПИ ПЫ

БУ БО БА БЭ БИ БЫ

БУ-БУ-БУП БО-БО-БОП БА-БА-БАП

БЭ-БЭ-БЭП БИ-БИ-БИП БЫ-БЫ-БЫП

КУ-ГУ КО-ГО КА-ГА КЭ-ГЭ КИ-ГИ

КЫ-ГЫ СУ-ЗЗУ СО-ЗЗО СА-ЗЗА СЭ-ЗЗЭ

СИ-ЗЗИ СЫ-ЗЗЫ

ФУ ФО ФА ФИ ФЫ

ВУ ВО ВА ВЭ ВИ ВЫ

ФУ-ВУ ФО-ВО ФА-ВА ФЭ-ВЭ ФИ-ВИ ФЫ-ВЫ

СТУ-ЗДУ СТО-ЗДО СТА-ЗДА СТЭ-ЗДЭ СТИ-ЗДИ СТЫ-ЗДЫ

                Выполняя эти упражнения, тренируется весь речевой аппарат и развиваются мышцы органов речи (губ, языка, мягкого неба, голосовых связок), которые необходимы для произнесения звуков.

Упражнение №6. Предлагаем еще один комплекс звукосочетаний:

ПУ ПО ПА ПЭ ПИ ПЫ

БУ БО БА БЭ БИ БЫ

КУ-ГУ КО-ГО КА-ГА КЭ-ГЭ КИ-ГИ КЫ-ГЫ

СТУ-ЗДУ СТО-ЗДО СТА-ЗДА СТЭ-ЗДЭ СТИ-ЗДИ СТЫ-ЗДЫ

ПКТУ-ТПКУ ПКТО-ТПКО ПКТА-ТПКА

КТЭ-ТПКЭ ПКТИ-ТПКИ ПКТЫ-ТПКЫ

КПТУ КПТО КПТА КПТЭ КПТИ КПТЫ

РЛУ РЛО РЛА РЛЭ РЛИ РЛЫ

ЛРУ ЛРО ЛРА ЛРЭ ЛРИ ЛРЫ

ДБГУ-БГДУ ДБГО-БГДО ДБГА-БГДА ДБГЭ-БГДЭ

ДБГИ-БГДИ ДБГЫ-БГДЫ

                 Повторите упражнение 3-5 раз. Следите, чтобы звуки произносились внятно, четко, легко воспроизводились на слух. Порядок звукосочетания можно менять. Важна системность занятий. Тренировки могут быть не долгими, но ежедневными. Если каждый день уделять такой гимнастике 15 минут, то можно довольно скоро заметить не только улучшение вокальных возможностей, но и ясность произношения в повседневной речи. Занятия можно комбинировать по дням. Например, сегодня вы занимаетесь 15 минут дыхательными упражнениями, завтра дикционными и т.д.

Скороговорки

Чтобы отработать правильную постановку губ и языка во время речи и пения, их нужно тренировать, упражняясь со скороговорками. Тщательно выговаривая каждый звук. Надо медленно по складам прочитать:

О-т т-о-п-о-т-а к-о-п-ы-т

П-ы-ль п-о п-о-л-ю л-е-т-и-т

От то-по-та ко-пыт

Пы-ль по по-лю ле-тит

                Особое внимание нужно уделять последним согласным в слове (они выделены жирным шрифтом). Если их выговаривать в скороговорке, то ив песне не станете «проглатывать» буквы, и текст будет понятен. Повторяйте скороговорку до тех пор, пока не почувствуете, что можете медленно прочитать ее без запинки и четко. Затем слегка увеличьте темп до темпа обычного разговора. Убедитесь, что текст звучит четко и уверенно. Повторяя скороговорку, постепенно надо увеличивать темп, но не забывать, что в скороговорке – не темп, а четкость и ясность произношения. А потом можно прочитать на пределе возможностей.

По этой методике упражняйтесь и с другими скороговорками, на другие группы звуков:

Кто хочет выговаривать,

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Мы будем разговаривать

И будем выговаривать

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

                   Ученикам желательно каждое утро начинать с речевой гимнастики. Когда они овладеют основными артикуляционными навыками, речевой гимнастикой полезно заниматься в движении или в танце, следя за прямой осанкой и правильным дыханием. Обучающиеся пению должны не забывать, что четкость произношения касается не фразы в целом, не слова в отдельности, а каждой буквы. И проговаривать их надо не так, как они пишутся, а как произносятся, согласно транскрипции. Чаще возвращаться к медленному темпу, четко артикулируя каждую букву.

По принципу работы со скороговоркой можно и нужно заниматься с текстом песни:

• выпишите слова на лист бумаги;

• прочитайте их достаточно громко (но не переходя на крик), медленно, четко, разделяя каждую букву, как показано на примере со скороговоркой «От топота копыт…»;

• помните о последнем согласном звуке в словах и не «теряйте» его;

• текст песни учите частями, например, выучите таким способом сначала первый куплет. Потом приступайте к припеву и т.д. Не переходите к следующему этапу, не выучив предыдущий. Работа с текстом песни будет идти быстрее, ведь там не такие сложные фразы, как в скороговорке.

 Мимический тренинг.

Упражнение №1 Встаньте перед зеркалом, высуньте язык и подразните себя. А потом улыбнитесь. Цель упражнения научиться наблюдать за своими гримасами и управлять ими.

Упражнение №2 Внимательно посмотрите на себя в зеркало и улыбнитесь:

• благожелательно, как при встрече;

• официально, как при встрече с посторонними людьми;

• иронично;

• надменно, то есть с чувством собственного превосходства.

Упражнение №3. Глядя в зеркало, изобразите удивление:

• будто вы видите что-то очень приятное;

• будто вы впервые заметили нечто ужасное, отталкивающее;

• покажите при помощи мимики страх перед безысходностью, создав удлиненную паузу.

Упражнение №4. Глядя в зеркало, изобразите любовное томление:

• перед скорым свиданием;

• в период долгой разлуки;

• страдания неразделенного чувства;

• муки ревности;

• и другие варианты, которые подскажет вам собственный опыт.

                          Когда вы убедитесь, что ваши ученики свободно владеют мимической техникой, можно проводить занятие только перед зеркалом, глядя на себя как бы со стороны, глазами воображаемого зрителя. Важно, чтобы ученикам как зрителю нравилось то, что они видят в зеркале. Особое внимание надо уделять выражению глаз, которые должны быть «живыми», излучать свет, быть источником энергии, передавать все чувства и эмоции зрителю. Ученик должен показать максимальное количество вариантов мимических оттенков по предложенным позициям, уверенно изображая все вышеперечисленные выражения лица и свободно владея своей мимикой. Все эти упражнения помогут развить речевые и голосовые способности, и с их помощью можно овладеть процессами дыхания, звукообразования и произношения.

 

 

Литература

1. Датский  А.А. Воспитание основ вокального исполнительства на начальном этапе обучения: Методическая статья //в книге Профессиональная направленность музыкального образования в педвузе. Вып.1. /Редактор А.И. Обухова. – Саратов: МП РСФСР СГПИ им. К.А. Федина, 1978. С. 50-58.

2. Мастерство актера в терминах и определениях Станиславского К.С.: Учебное пособие для театральных вузов. – М.: Советская Россия, 1961. – 509 с.

3. Менабени  А.Г. Методика обучения сольному пению: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1987. – 95 с.

4. Морозов, В.П. Тайны вокальной речи. – Л.: Наука, 1967. – 204 с.

5. Первушина Е. Как выявить и развить способности вашего ребенка. – М.: ЗАО Центрполиграф, 2005. – 350 с.

6. Стулова  Г.П. Дидактические основы обучения пению: учебное пособие. – М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1988. – 69 с.

7. Ханин  М.И. Практикум по культуре речи, или как научиться красиво и убедительно говорить: Учебное пособие. – СПб.: «Паритет», 2003. – 192 с.

8. Читай, играй, веселись /Автор-составитель В.Т. Гридина. – М.: ЗАО «БАО-ПРЕСС», ООО «ИД РИПОЛ классик», 2005. – 320 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прикрепленные файлы:ДИКЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА И ДИКЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ СКОРОГОВОРКИ МИМИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ - Шубина Наталья Юрьевна (1) comments powered by HyperComments

solncesvet.ru

Дикционные упражнения | Для ораторов

  • Пропеть нараспев: И – Э – А – О – У – Ы
  • Гласные звуки дают речи мелодику. Пропеть нараспев: И – Е – Я – Ё – Ю – И  –  упражнения на гласные и йотированные звуки дадут вам верную постановку рта на гласных звуках.
  • Так же полезно делать это упражнение и про себя с закрытым ртом – это называется внутриглоточной артикуляцией, разминает внутриглоточные мышцы, делая речевой аппарат более гибким.
  • Далее идут упражнения на пары согласных, которые отрабатываются с движениями рук на слогах, словах и скороговорках. Согласные звуки  придают речи четкость, выразительность, помогают формировать слова.
  • При произношении согласных звуков требуется напряжение какой-либо одной части речевого аппарата.
  • При тренировке согласных звуков следует обратить внимание на упругость и крепость органов речи при их смычках и взрывных звуках.

Б – П                       Л – М – Н

В – Ф                       Ж – Ш                     Р  , Х,  Ц

Д – Т                        Ч – Щ

Г – К                         З – С

Б – П  :  паппи- пупу…, бабби – буббу…, паппи – бибабби…- совместить смыкание губ на П и Б со сжатием подушечек пальчиков.               «Был бы бык, а мясо будет», «Купи кипу пик, пик кипу купи».

В – Ф :    звуку «В» препятствуют сомкнутые верхняя губа и нижние зубы, «Ф» как бы продувается. Добавляем движение рук — отбить волейбольный мячик кистью руки. На звук «в» руки идут вверх, на звук «ф» – вниз.

Вавви (вверх )– фаффи (вниз)

Фти–вди, фтэ–вдэ, фта–вда, фто-вдо, фту-вду, фты-вды – руками заворачиваем вентиль крана.

«Фараонов фаворит на сапфир  сменял нефрит».

Д – Т:  тока – така, дока – дака – ударять кулаком одной руки в ладонь другой руки.

Бот – та – та – та – та,

Вот – та – та – та – та,

Гот – та – та – та  – та – (т.д. по алфавиту  согласных) руками имитируем бросок мяча.

Тки – ткэ – тка – тко – тку – ткы — вворачивать шуруп в стену.

«Из-под топота копыт пыль по полю летит», «Сидел тетерев на дереве, а тетерка с тетеревятами на ветвях» — произносить с сильно сжатыми челюстями, а затем свободно, расслабив челюсть.

Г – К: бокка-какекки; вокка-какекки; дока-какекки (и далее по алфавиту согласных звуков) – имитировать игру в теннис.

«Кукушка  кукушонку купила капюшон, как в  капюшоне он смешон!»

Л – М — Н: если есть носовой призвук в звучании или не достаточно развит лицевой резонатор - нужно зажать нос пальцами и произносить текст, делая фонационный выдох ртом (работает лицевой резонатор).

Ли–лил, лэ–лэл, ла–лал, ло–лол, лу-лул, лы-лыл — добавить движение кистями рук – как бы вкручиваем лампочку в люстру.

Лми – лмэ – лма – лмо  – лму — лмы….

Млни – млнэ – млна – млно – млну — млны…

Ни – нэ – на – но – ну – ны -…

«На мели мы лениво налима  ловили,

И меняли налима вы мне на  линя.

О любви не меня ли вы  мило молили

И в туманы лимана манили  меня».

Р :  порычать твёрдым звуком «р-р-р», руками как бы крутим большой руль. Порычать мягким звуком «рь-рь-рь», руками как бы поворачиваем ключ зажигания автомобиля, заводим мотор.

Три  — трэ – тра — тро – тру — тры….

Ндри – ндрэ – ндра – ндро – ндру — ндры…

Рлни – рлнэ – рлна – рлно – рлну — рлны…

Мрлни – мрлнэ – мрлна – мрлно – млрну — млрны…

«Три  корабля лавировали, лавировали да не вылавировали». «Рододендроны из дендрарии».  «Регулировщик лигуриец   регулировал  в  Лигурии».   «Ехал грека через реку, видит грека – в реке рак, сунул грека  руку в реку – рак за руку грека цап!»

Ж – Ш:  эти звуки всегда жёсткие!   Движения кистями рук, как бы месим тесто.

Шаши – жужу, шаши – жужу …..

Шри – шрэ – шра – шро –шру — шры …

Жри – жрэ – жра – жро – жру — жры …

«Шакал  шагал, шакал скакал».  «У ежа ежата, у  ужа – ужата».

Ч:   произносится всегда мягко! Движения кистями рук, как бы поднимаемся по канату.

«Чака – чока …»

«В  Чите течёт речка  Читинка», «Тётя чуть чего, Тютчева читает».

Щ:   звук всегда взрывной! Движение кисти руки имитирует заточку ножа.

«Щачи – щёчи, щачи – щёчи…»

«Щетинка у чушки, чешуя  у  щучки».

  С:  если есть «присвистывание»  при произнесении — нужно подуть негромким звуком «с» в какую-нибудь трубочку, чтобы был негромкий свист, и воздушную струю направить на выдохе  вперёд, а не в бока. Язык при звуке «С» лежит внизу и упирается кончиком в нижние зубы.

«У осы не усы, не усищи, а  усики», «Петербуржские  сумерки снежные».

Х:   легкий, воздушный звук, произносить слог «ха» на половине выдоха.

«Хохлатые хохотушки хохотали   хохотом : ха – ха – ха….»На  уроках иногда требуется легкая речь, в быстром темпе, четкость которой должна быть предельной. Для этой цели во время дикционной разминки рекомендуется использовать скороговорки, которые помогают добиться четкости речи при любом темпе. Не нужно стремиться сразу быстро произносить скороговорки. Сначала произносите ее медленно, выговаривая каждый отдельный звук, останавливаясь после каждого слова. Постепенно наращивайте темп.

Так же механическое, монотонное зазубривание скороговорок не позволяет добиться выразительности речи, ее интонационной гибкости. Старайтесь, произнося скороговорки, ставить разные исполнительские задачи (внутренние речевые установки), опираясь на различные смыслы фразы. Например: я хочу похвастаться, я хочу подшутить, хочу пожаловаться, хочу посплетничать и т. д. В зависимости от речевой установки ваша интонация будет изменяться. Такие упражнения тренируют интонационную гибкость речи.

Похожие статьи:

4oratory.ru

Dictatory gymnastics - Психологос

A beautiful voice and a clear pronunciation from nature is a rare gift that fate does not give to everyone. In most cases, correct speech is the result of a lot of work on diction, and exercises are an excellent tool in achieving the goal. Beautiful diction largely depends on how well developed articulation.

To express your thoughts clearly and clearly in words, you need a constant training of diction and exercises for the development of articulatory muscles.

To improve the diction, all exercises and tests must be performed in front of a large mirror. This will allow you to constantly monitor the correctness of their implementation.

Each exercise must be repeated at least 10 times.

Face

1. An imaginary mosquito sits in turn, then on the forehead, then on the cheeks, then on the chin. Run it with the movements of the muscles of the face. A flock of mosquitoes arrives, the whole face moves.

2. Knead a piece of imaginary dough face and hands at the same time. Knead forehead, cheeks, jaw, lips.

Lips

1. Kiss. Lips stretch forward in the form of a tube / proboscis, then stretch into a smile. At the same time, the teeth are closed, the neck and shoulders are relaxed, only the muscles of the lips work.

2. Contempt. The upper lip rises and opens the upper teeth, then descends (imagine that the lips are pulled by strings). Lower lip at rest. The teeth are closed.

3. Talking doll. The lower lip descends and opens the lower teeth, then is released into place. The teeth are closed.

4. Rotate 2 and 3 exercises.

5. Cross. The lips are stretched in the "proboscis" position, while holding the shape of the tube, move crosswise: up, down, to the right, to the left. The end point is fixed. Jaws are motionless, teeth are closed.

6. The circle of the proboscis. Movement of the proboscis along a circle, smooth and slow.

7. Gloves. Mouth ajar. Both lips raise themselves, expose their jaws, stretch out and how two gloves stretch on their teeth. After fixing, they return to their place.

8. Snorting a horse. To remove excess tension. The lips are relaxed, exhale through the lips, imitating a horse snort, shaking his head.

Tongue

1. Snake sting. The tongue is stretched out with a point, a "needle" and is removed back.

2. Prick of the cheeks. Tingling the inner parts of the cheeks, vigorously and briefly (as a prick), alternately.

3. Fold the tongue with a tube and move it back and forth.

4. "Toffee". The mouth is open, the tongue is sucked to the sky, gradually the mouth opens even more.

5. Catching. Cotch the middle of the tongue.

6. Massage the tongue. Bite the tongue from the tip to the middle and sides.

7. Try to reach the tongue to the nose, to the chin, to the cheek to the right, to the left.

8. Misochka and the dog. Imaginary plate lick to clean.

9. Language is rolled on the teeth. As though taking away the rests of food. Count the upper teeth, and then the lower ones, touching them with the tip of the tongue.

10. Try to remove the imaginary toffee from the lower teeth, and then the upper ones.

11. Bring the tip of the tongue to the small tongue, as if you paint with a "tongue-tassel" a hard palate.

12. Excavator. Flat tongue protrude completely, form a cup, bending the edges of the tongue, then rake the imaginary soil inside the mouth. You can achieve the position of the cup, imagining that you are holding on the tongue a drop of expensive wine.

13. Alternate different positions of the tongue: tube, snake sting, flat cake (relaxed tongue), calyx.

14. "Chatterbox." Rapid chattering of the tongue between the lips with the sound of "la-la-la". Relaxing the tongue.

15. "The Duck". A talker in the sides, a quick chatter of the tongue to the sides with the same sound of "la-la-la".

16. Development of the jaw. To rest your fist in the chin, through the resistance of the hand, open your mouth wide by pronouncing the consonants in alphabetical order, connecting them with the sound "A": BA-VA-GA-DA-ZA-ZA-KA-LA-MA-NA-PA-RA- SA-TA-FA-HA-CA-CHA-SHA-SHCHA.

17. Remove the hand, say the same without resistance.

18. Open his mouth slightly with his head in different directions. Relax the lower jaw, connecting it with the sound.

Useful links

Where can I go to do voice-setting? We recommend:

• Voice training - Anna Karakaeva

• School of natural voice - Kirill Pleshakov

'''

'''

We recommend trainings for oratory in Moscow:

• ART OF SPEECH: rhetoric and oratorical skills

• WINNERS: psychology of influence and charisma

• BATTLE RHETORIC: Word as a Weapon

More information by phone: (495) 507-87-93

www.psychologos.pro


Смотрите также